英语写作过程中的中介语石化成因研究

论文核心提示:

 学习者的某些英语中介语的形成受到了教师课堂训练方式、教师对作文的评改模式以及教师本身目的语的能力和水平的影响。

  摘 要:中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。文章从学习策略、交际策略、文化迁移以及教师的训练迁移等四个方面,分析了英语写作学习过程中的中介语石化成因,探讨了研究介语的石化现象对英语写作教学的积极作用。
  关键词:中介语;石化;英语写作;语言能力
  “语言石化(僵化)”是由美国语言学家塞林克(Selinker)于1972年在其中介语理论(in-terlanguage theory)一文中提出,从一个崭新的视角研究第二语言的习得过程。石化(fossilization)是外语学习的普遍现象,尤其是处于大学阶段的语言学习者,他们中的语言石化现象大都属于暂时性石化,如果辅以恰当的语言学习方法和教学手段,这种现象是可以避免的。本文主要分析中介语发展过程特点以及英语写作过程中的中介语石化产生的原因,并在此基础上,探讨研究中介语的石化现象对英语写作教学的指导意义。
  一.中介语理论及石化现象
  根据Selinker的观点,中介语(interlanguage)是外语学习过程中学习者使用的介于母语(native language)与目的语(target language)之间的语言体系,它以母语为出发点,逐渐向目的语靠近。中介语具有系统性、过渡性、可变性、渗透性、反复性及石化性等特点。其中系统性和过渡性是中介语最重要的特点,而最让语言学家们感到不解的则是它的石化性。研究表明,绝大部分学习者出于种种原因,外语学习到了一定程度之后,就不再像学习的最初www.21cnlunwen.com阶段稳步地提高,而是处在停滞不前的徘徊状态,未能到达目的语这个理想的终点,这种现象就是外语学习中的石化现象。尽管这种状态是暂时的石化,随着学习量的不断增加,学习者或慢或快、有意识或无意识地向目的语系统靠近,但教师在教学过程中的施教行为或者学习者在习得和学习的某些方法和策略导致了石化的进一步持续,妨碍了学习者外语能力的正常提高。
  二、英语写作学习过程中的中介语石化成因
  二语习得过程中的中介语的石化现象是各种因素相互作用的结果,其中影响学习者写作能力向目的语靠近的原因也是多种多样的。有的与学习者的自身的生物和生理因素有关;有的与学习者的学习策略、交际策略和文化迁移密切联系;同时,教师在课堂内外训练方式也导致了石化的形成和持续。
  1、学习策略
  由学习策略所产生的石化是学习者最普遍的一种现象。影响学生写作能力的因素很多,主要有三个方面:逻辑思维、语言知识和写作技巧,贯穿于这三个方面的学习策略与中介语石化成因密切相关。
  美国著名语言学家Robert B. Kaplan于1966年收集到近600份非英语族学生所写的英语作文,其中包括110份中国学生的作文。在对它们进行研究分析后得出的结论是:来自不同文化的人有着不同的思维模式,写作文时就反映在不同的语篇结构上。
  英语作文中出现的母语负迁移可分为三个层面:词语、词组和句子。在每个层面上的负迁移,按性质可分为语法错误或语义错误。在词语层面上,语法错误表现为拼写、大小写、可数与不可数名词的混淆;词语语义错误主要表现在对词语含义把握上的失误。  

汉语言文学论文快速发表服务   本中心提供汉语言文学论文发表服务论文推荐发表,论文指导服务 专业水准,发表全程跟中服务,。
期刊类别多杂志期刊都发表,省部级、国家级、核心期刊、EI、会议的职称论文发表。
类型:汉语言文学论文发表相关期刊

更多

[本论文关键字]: