《太平天国运动》教学设计

【教学目标】

一、知识与能力

1.识记:金田起义;定都天京;《天朝田亩制度》;北伐与西征、东征;天京变乱;《资政新篇》;太平天国防御战;天京陷落。

2.理解:太平天国运动是在中国开始沦为半殖民地半封建社会的特殊历史环境下爆发的一次农民革命战争。

3.运用:通过史论结合,分析太平天国的性质、特点、历史功绩及其教训,从而培养学生分析历史问题和解决问题的能力。

二、过程与方法

历史感知、情感体验、材料分析、问题探究、论从史出。

三、情感、态度与价值观

1.面对中外反动势力的联合绞杀,太平天国将士进行了不屈不挠、艰苦卓绝的抗争,涌现了一大批可歌可泣的农民革命英雄,他们悲壮的事迹永远激励中国人民继续前进。

2.认识太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性;认识太平天国运动与近代民主革命的主要力量——农民,依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务,也无法实现中国现代化。

四、教学重点和难点

1.教学重点:《天朝田亩制度》和《资政新篇》;太平天国的性质、功绩。

2.教学难点:《天朝田亩制度》的积极性与局限性;太平天国运动失败的主观原因。

五、教学手段:信息技术环境下的多媒体教学

六、教学方法:演示法、讲解法、提问法、讨论法、比较法

七、课时安排:一课时

【教学过程】

[导入新课]

首先引导学生回忆鸦片战争前后清朝统治下的中国状况,提问:“鸦片战争对中国社会造成的影响有哪些?”(学生回答后)播放影视剧《太平天国》片段,让学生自己描述某一历史片段或介绍某一历史人物,并发表自己的看法。让学生充分发挥历史想象力,明确太平天国运动兴起在“中国步入近代不久”这一特定的时代环境,是中国沦为半殖民地半封建社会后爆发的一场农民运动,然后在较好的课堂气氛下导入新课。

一、从金田起义建国到定都天京

(一)背景

1.民族矛盾激化使阶级矛盾更加尖锐(根本原因)

多媒体展示材料:

材料一 鸦片战争后10年中,鸦片进口每年从3万箱增至六七万箱,造成白银大量外流,银贵钱贱现象日益严重。

材料二 鸦片战争后,民间之买洋布、洋棉者十室而九。由是江、浙之棉布不复畅销,商人多不贩运,而闽产之土布、土棉,遂亦因之壅滞不能出口。

教师指出:鸦片战争后,中国逐渐卷入世界资本主义市场。西方资本主义国家向中国倾销商品,逐步破坏了沿海通商口岸及其附近地区的传统手工业。鸦片输入年年激增,由它所引起的白银外流、银贵钱贱等问题比战前更加严重,造成了农民和手工业者纳税负担增加,致使东南沿海地区的手工业者和农民纷纷破产。

材料三 为支付战争赔款和军费开支,清政府极力搜刮,加捐加税。官府常抓捕毒打交不起税的人……1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起,遍及十几个省。

教师指出:鸦片战争后,清政府为支付战争赔款,加紧搜刮人民。贪官污吏、土豪劣绅也乘机勒索百姓,统治更加腐败。不堪忍受煎熬的劳苦大众纷纷起义。

2.自然灾害频发(直接原因)

多媒体出示材料:“1846—1850年,两广地区水、旱、虫灾不断,广大劳动人民陷入饥饿和死亡的困境。”

教师指出:天灾人祸,使人民陷于失业、破产、饥饿、死亡的困境,广大人民被迫走上反抗斗争的道路。

3.洪秀全用拜上帝教发动群众

多媒体投影:“洪秀全塑像”。

在农民起义的潮流中,受西方宗教界影响的洪秀全于1843年创立了拜上帝教,目的是推翻清朝统治,领导了一场波澜壮阔的农民战争。

(二)爆发:1851年金田起义

多媒体投影:“太平天国形势示意图”。

太平天国运动经过长期酝酿,发动了金田起义。1851年1月11日,洪秀全在桂平县金田村宣布起义,建号太平天国,起义军称“太平军”。它表达了农民要实现“天下一家,共享太平”的愿望。从此,气势磅礴、波澜壮阔的太平天国革命运动开始了。

(三)初建政权:永安建制

多媒体投影:“永安封王表”。

在转战中,洪秀全在武宣东乡称“天王”。接着,太平军北上,攻占永安,封王建制,初步建立了政权。

(四)正式建权:定都天京

(五)军事全盛:北伐、西征和东征

思考:太平军为什么要进行三次大规模的军事行动?

(学生回答后)教师补充:太平天国定都天京后,清军在天京附近建立了江南、江北大营来围困天京。为了推翻清朝统治,必须北伐;为了巩固天京革命大本营必须西征;为了断绝清政府财源,必须东征。

多媒体展示:“曾国藩照片、曾国藩想要投水自杀图片、全盛时期太平天国都城下关的景象图片”等。

1.北伐

思考:北伐失败原因?(①孤军深入,远离根据地;②得不到后方的有力支援。③天气寒冷。④没有主动联系和发动群众)

2.西征

3.东征

二、《天朝田亩制度》的颁布:1853年冬

多媒体投影:“《天朝田亩制度》书影”。

(一)内容

1.土地分配:①原则:“凡天下田,天下人同耕”和“无处不均匀”。②方法:以户为单位,不论男女,按人口和年龄平分土地。

多媒体投影:“太平天国发给农民的田凭”。

多媒体投影:“凡分田……以赈彼荒处……则十五岁以下减其半……。”

从这段材料中,你能看出太平天国平均分配土地有哪些标准?学生回答后教师指出:一是依据人口;二是依据地力;三是依据丰荒情况;四是依据年龄。如此细致规定,真可谓是“平均”了。

(补充:太平天国……承认耕者有其田,保护农民劳动果实。……安徽桐城一个有文化的地主曾作诗哀叹“东庄有佃化为虎,司租人至撄其乳。西庄有佃狠如羊,掉头不顾角相当”)

2.产品分配:①原则:“人人不受私,物物归上主”。②方法:每户留足口粮,其余归国库。

(二)目的:建立“四有二无”的理想社会

太平天国是想使每一个农民都能永保一份平均财产,建立这样一个理想社会——“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”。

思考:“这一美好社会蓝图能否实现呢?”

(三)特点:具有绝对平均主义色彩

(四)实质:废除封建土地所有制,保护发展小农经济

(五)评价:

①性质:是太平天国的革命纲领。②积极作用:反映了农民要求获得土地的强烈愿望,农民反封建斗争的思想结晶。③局限性:绝对平均主义思想,严重脱离实际,根本无法实现。总之,《天朝田亩制度》既具有革命性,又具有封建落后性,这个矛盾是由农民小生产者的经济地位决定的。

三、天国悲剧

(一)天京变乱

1.天京变乱的原因(①农民阶级的局限性。②领导集团内部争权夺势)

多媒体展示下列材料:

材料1 在天京,诸王模仿封建统治者,大兴土木,建造王宫。外曰太阳城,内曰金龙殿,苑曰后林苑。

材料2 天王深居宫中,选大量美女入宫,生活奢靡;天王轿夫六十四人,东王轿夫四十八人……东王外出,仅仪仗达千人之多,如赛会状。

材料3 天王同其他诸王的关系(更不用说同其他官员和将士的关系)再也不是兄弟关系,而是君臣上下的关系。

定都天京后,领导者被胜利冲昏头脑,革命进取心逐渐减退,腐朽思想日益滋长,领导集团内部矛盾尖锐,争权夺利。究其原因,农民阶级不是新的生产力的代表者,而是小生产者的狭隘性的表现。

2.天京变乱的经过

(1)焦点和起点:洪杨矛盾

杨秀清借代“天父”传言,逼洪秀全封其“万岁”,实际要求得到太平天国的最高权力,洪杨矛盾已势不两立。

(2)经过:韦昌辉杀掉杨秀清,韦昌辉被处死,石达开出走。

思考:“这场内讧的出现是偶然的,还是必然的?”

3.天京变乱的恶果

多媒体展示材料:“天父杀天兄,江山打不通,长毛非正统,依旧让咸丰。天父杀天兄,终归一场空,打打包裹回家转,还是做长工。”

天京变乱使太平天国元气大伤,出现了“国中无人”、“朝中无将”的危险局面。清军乘机反扑,天京又被围困,军事形势急转直下,太平天国处于左支右绌难以应付的境地。变乱是太平天国从胜利发展滑向失败灭亡的转折点,是太平军从战略进攻走向防御的转折点。

(二)重建领导核心

1.提拔将领

多媒体展示:“英王陈玉成、忠王李秀成和干王洪仁蓖计

洪秀全为摆脱危局(“光杆司令”),重整朝纲,大胆提拔青年将领陈玉成、李秀成,任用洪仁芾沓敌政治改革。

2.洪仁岢觥蹲收缕罚1956年

多媒体展示:“《资政新篇》书影”。

(1)目的:重振太平天国

(2)内容:①政治:依法治国,官吏由公众选举。②经济:发展工商业,奖励技术发明。③文教:设立新式学堂。

(3)特点:具有鲜明的资本主义色彩

(4)实质:向西方学习,发展资本主义

(5)评价:①性质:先进中国人最早提出的发展资本主义的方案。②积极作用(进步性):符合时代发展的潮流。③局限性:不是农民革命实践的产物,脱离实际。

【知识拓展】比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同点。

(相同点:①都是农民阶级治理国家的政治方案;②都脱离了实际,无法实施。不同点:《天朝田亩制度》主张平均主义,废除私有制,保护小农经济;《资政新篇》主张发展资本主义,保护私有制。)

(三)天国防御战

1.再破江北大营

2.三河镇大捷

3.再破江南大营

4.太平军东征苏南与进攻上海

思考:“外国侵略者为什么在上海公然直接参战?”(由于上海是外国资本主义侵华势力的重要据点。)

5.安庆陷落和陈玉成英勇就义

(四)太平天国运动的失败

1.失败标志:天京陷落(1864年)

2.失败原因

思考:“为什么农民阶级不能领导中国革命取得胜利?”

(1)主观原因:一是农民阶级的局限性(①提不出切合实际的革命纲领;②广大将士参加革命的目的并不明确;③定都天京后,领导者贪图享乐,特权思想膨胀。)。二是战略上的失误。如偏师北伐,孤军深入,犯了兵家之大忌。

(2)客观原因:中外反动势力联合绞杀太平天国。这是中国历史上任何一次农民战争不曾遇到过的新情况。

3.太平天国的性质与历史功绩

(1)性质:太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争。它发生在鸦片战争以后新旧交替之际,时代赋予它新的内容和意义。

(2)历史功绩:①达到几千年来农民革命战争的最高峰。②在反封建的同时,又担负了反侵略的任务。③主张学习西方,在中国发展资本主义。④它是亚洲反殖民主义革命风暴中的重要组成部分。

【课堂小结】

思考:太平天国运动失败的原因是什么?与以往农民运动相比,它具有什么新特点?太平天国运动失败的悲剧说明了什么?

【教学反思】

本节课主要采取了信息技术环境下多媒体课堂教学,充分发挥了学生的积极性和主动性,学生参与广泛,学习热情高涨,课堂气氛活跃,基本上完成了预定的教学目标和教学任务,学生的情感体验得到了升华,课堂教学的预设和生成是成功的。



 

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