小学校园文化建设论文-小学特色校园文化建设的新探索

摘要:本文以内蒙古呼伦贝尔市一所小学校园文化建设为例,从环境美容、经典文化、教师文化、少年君子文化几个方面,探索了小学校园文化建设的外在与内涵建设,为小学校园文化建设提供了一种新思路、新方法。

关键词:小学 校园文化 建设原则 探索路径


校园文化是一个学校的品牌,是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物,也是学生成长和教师发展的重要生态环境,其外延广泛、内涵丰富,形式多样。校园文化建设对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长具有重要影响,同时也是学校生存发展的价值追求与品味标志。因而各级各类学校都非常重视校园文化建设,重视打造自己的特色校园文化。内蒙古自治区级义务教育实验校、自治区级绿色学校、全国思想道德先进集体、自治区级德育先进集体的呼伦贝尔市海拉尔区健康街小学就特别重视校园文化建设,不断探索、实践,摸索出自己的思路与方法,为小学校园文化建设提供了一种参考。

一、校园文化建设的原则

校园文化是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。健康街小学深刻认识到校园文化建设的重要性,在探索中创新,走出了一条自己的路。他们在校园文化建设中始终坚持以下几个原则:

1、方向性原则

校园文化建设的创新既要有正确的指导思想和明确的目标,又要有系统的理论支持和创新精神。在校园文化建设的具体实施过程中, 健康街小学首先坚持方向性原则,确定思想道德教育评价目的,构建思想道德教育评价指标体系以及进行评价活动,要与未成年人思想道德建设总目标相一致,要与党和国家的教育方针、规范、政策和法律法规中规定的教育目标、德育目标等相一致。明确提出自己的教育方针、办学思想、先进理念、学校特色,树立起校训、校风、教风、学风的标语,大力开展富有特色的各种教育活动,使学生思想深处打下学校文化的烙印,做到自觉抵制社会不良文化的侵蚀和毒害,在优秀的校园文化氛围里健康地成长。

2、特色性原则

特色是个性形象,特色也是生命力。校园文化建设创新的实质是在校园文化的特色上、建设过程上、建设系统上努力进行突破和创新,并体现现代学校全体师生的价值取向和精神需要。健康街小学提出以特色文化建设为目标、以开拓创新为实践动力,紧扣教育方针和教育要求,利用地缘优势和民族特点,既突出学校文化传统,又创建富有时代气息的先进文化;避免生搬硬套某些现成的理论、结论,而是立足实际,大胆进行实践和探索,最终形成自己的办学特色,实现教育目标。

3、整体性原则

校园文化建设要使校园文化诸因素有机地结合起来,有效发挥其功能和作用,体现学校的办学特色,符合学校可持续发展的需要。校园文化是一个融合学校物质文化、精神文化、行为文化和制度文化各个方面的综合体。其中物质文化是基础,精神文化是灵魂,行为文化是载体,制度文化是保证。四者相互联系,相互作用,互为补充,形成一个有机的统一体,任何一项不可偏废,使学校更好地发挥环境育人、教育育人、管理育人和服务育人的作用。

二、校园文化建设的路径

健康街小学在自己的办学理念、建设目标指导下,从环境美容、经典文化、教师文化、少年君子文化几个方面,对校园文化建设的外在与内涵各个方面做了全面的探索。

1、美化校园环境,营造育人氛围

为了给师生创设优美、和谐的学习、生活环境,学校秉承“让每一块墙壁都会说话,让每一棵花草都能传情,让每一幅图画都能会意”的环境育人理念,大量投资美化校园环境。

例如,进行了校安工程的改造,正楼为教学区和教师办公区;侧楼是功能楼,楼内设有各种功能室、活动室和教师办公室;建成了有200米跑道的塑胶操场;校园里见缝插绿,绿树成荫,散发着青草的芳香。校园种植了八种树木,有榆叶梅、山丁子树,杨树、忍冬树、松树等,做到春有草、夏有花、秋有果、冬有青,每年植树节学校少先队大队部要组织各中队认领树木、花草,争做爱绿、护绿小卫士,树立了“两样花朵,同样呵护”的思想,形成了空气养人、环境育人、形象塑造人的良好氛围;绿化、净化、美化,也使整个校园文化品位得以提升。

学校特别重视室内外环境布置。校门外右侧十三个金色大字“以人为本,为学生终身发展奠基”是学校的办学理念。校门左侧为学校办学目标、宗旨、教风、学风、教师学生的培养目标,还有文化宣传橱窗,镶嵌着文明礼仪三字经、行为规范三字经和安全常识三字经。校园西侧文化墙分为两部分,经典文化鉴赏区:琴棋书画、梅兰竹菊,善勇智理、仁德艺勤,附有与内容相符的图画和诗文,创设诵读环境,流连其间,学生时时受到中华文化的熏陶。体育活动区:布置各项体育活动的轮廓图,独具匠心,栩栩如生,激发了学生强身健体的兴趣,也真正落实了阳光体育运动,给学生树立了“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”的理念。

教学楼四个楼层围绕经典文化体现四个主题:一是中华传统农历中国节,二是二十四节气,三是诗词鉴赏,四是中国名胜古迹。教学楼主楼梯是《弟子规》全文,体现传统文化与现代教育相结合的风格,楼内处处可见学生的作品,有手抄报、学生书画展、科技制作展,各楼层缓台有图文并茂的小学生安全教育篇。功能楼楼梯缓台处以学生社会实践活动图片为主要内容。二楼以校安工程工作照片为主要内容,记载了校安工程的全过程。三楼以教师作品为主,有体现地域风情的白桦树为原料的风雅颂树皮画,有主题为“天道酬勤”的 纸雕画,呈现出学校浓厚的传统文化氛围,从民间工艺到水墨丹青、从诗词歌赋到人物故事,处处彰显着中华民族传统艺术的博大精深,以及中华民族自强不息、奋发向上的伟大精神。

2、强化经典文化,提升文化品位

精神文化是校园文化的核心和灵魂。良好的校园精神,可以对学生的心理和行为发生深层的调节和制约,增强学校的凝聚力。

首先,健康街小学把国学作为校本课程,要求学生背诵《三字经》、《千字文》、《论语》等,从而保证国学教育的规范开展。

学校以经典文化为载体,围绕学校国家级课题《中华传统美德教育》以及经典文化教育,制定《中国传统文化经典诵读》活动方案,确定各年级学习内容:一年级《三字经》、二年级《百家姓》、三年级《千字文》、四年级《弟子规》、五年级《增广贤文》和《谚语选萃》。为进一步推进经典诵读文化,充分展现各班学习成果,每学年举行一次中华古诗文经典诵读展示会,师生将积淀多年的古诗文知识,以才艺表演方式展示出来。教师领颂、集体背诵、歌舞表演、家校互动等,各班形式各异、精彩纷呈。

其次,学校还用各种方式熏陶学生,如听广播,让孩子聆听经典美文和美好音乐,培养学生的欣赏能力,陶冶学生的情操,美化学生的心灵;读校史,进行校史、校徽、校歌介绍,增强学校的凝聚力和师生的历史责任感;唱校歌,要求每位师生都会唱校歌,并开展“校歌大家唱”活动,师生更加了解学校、热爱学校,营造了校园文化的浓厚氛围。

3、建设教师文化,保证教育质量

校园文化中主要是人的文化,教师文化又决定着学生文化的形成,是文化中的核心和灵魂。它直接影响着学校的发展方向和速度,对学校的可持续性发展和品牌建设起着决定性的作用。教师的教育理论的专业素养、学科知识的专业素养、教育教学实践能力的专业素养,决定着建构学校文化和教师文化的水平。学校文化建设需要靠有深厚文化功底又热爱教学的教师,有睿智的教师才有精彩的课堂,才有优质的教育质量。

学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨,狠抓校本培训,建设教师队伍,打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神,构建“书养品行、规划人生、规范行为、和谐团队”的教师文化。采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式,提高教师教学能力;用集中学习制度,渗透“终身学习”的理念;积极开展校本教研活动,争取机会,搭建平台,走出去、请进来,举行国学讲座、汉字文化知识讲座等。每学年要求教师做到“六个一”,即一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式,不断促进教师的专业成长。

在教科研工作中,启动了读书工程,让教师在品读《诗经》、《论语》和四大名著中,人生得以丰富;在研读教育业务书籍中,教育理念得以提升;开展教育专著学习活动,引导教师走向专业化发展,走向“能师”、“人师”。 引导教师在反思教学实践中提升自己;在教学相长中发展自己;在借鉴他人中完善自己;在学习理论中丰富自己;在投身教学研究中端正自己,实现自身价值,创新阳光教师文化。

4、建设少年君子文化,培养厚德尚行品性

少年时代是学生人生中最关键的成长期,学校教育不仅要使学生拥有丰富的科学文化知识,还应该培养他们做一个堂堂正正的人,成长为一个懂文明、有礼貌、身心和谐发展的谦谦君子;而不应该是一部单纯掌握知识技能的机器。文明是素质的前沿,拥有文明,才拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

健康街小学顺应时代要求提出建设“少年君子文化”。他们充分利用各种有利契机,如主题班会、演讲比赛、读书活动等,对学生进行爱国主义教育、文明礼仪教育、革命传统教育。

学校坚持每周升旗仪式与演讲相结合的主题教育活动;坚持开好“两会”(晨会和班会),精心组织主题班队会,对学生进行日常行为习惯的养成教育;利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日,积极开展各种专题文化活动。例如“迎奥运,讲礼仪”演讲比赛、“彰显雅文化,献礼世博会”的教育开放活动就取得了很好的效果。

学校积极开展读书活动,努力营造“书香校园”氛围,实现 “书能让我们一生快乐”的宗旨。开放图书阅览室、创建班级图书角、开展图书漂流活动,试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法,让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”;还进行名人读书方法介绍、好书推荐、读书体会交流、读书知识竞赛、读书报告会、《论语》诵读比赛、读书之星评比等,让学生在乐读《金博士》、《上下五千年》、《中华古诗文》等书籍中开阔眼界,提高阅读和表达能力,心灵得到净化。让学生做到“三不”,即宏篇巨著不读、晦涩难懂的不读、含义偏颇不读;做到“三有”,即有声有色有形。

学校还积极开辟第二课堂,广泛组织各种类型的兴趣小组活动,如足球、乒乓球、太极拳、腰鼓、剪纸编织、国画、书法、民族舞等,培养和发展了学生的兴趣,营造了良好的学习氛围,为学生学习专业知识拓展了空间,将中华传统文化教育在历史与现代、传统与创新中整合,凸显特色、提升办学品位。

定期举办“两节一会”(艺术节、科技节和运动会)、实施特色大课间活动,集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体,努力构建“平安校园”、“和谐校园”,使学生养成笃学善思的学风,厚德尚行的习性,博爱自强的品格。定期举办作文大赛、书法比赛、墙报比赛、字谜竞猜、师生书法作品展、学生书画展等适合小学生特点的活动,让同学们在活动中加深对国学、对汉字的了解,从而加深对中华文化的了解,进而热爱汉字,热爱国学,热爱中华文化。音乐教师组织学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《推动摇篮的手》、《父亲》、《母亲》、《亲爱的老师》等“弟子规”系列歌曲,让感恩歌曲在校园广泛传唱。

自2006年至今,学校始终坚持寒暑假由教师和家长共同组织的社会实践活动,已有130名学生在老师的带领下参观上海世博、东方绿洲。让学生在活动中有所获,体现学校素质教育的特色。

丰富多彩的校园文化活动,培养了学生们的综合素质,增强了学生的身心健康和集体主义荣誉感,提高了团体协作能力和创新能力,凝聚了少年的动感和活力,为校园注入了勃勃生机,让师生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

文化治校是学校管理的最高境界,提高学校文化建设品位是现代学校教育发展的新要求。健康街小学始终把环境育人、空气养人、形象塑造人作为学校构建和谐育人环境的前提,把中华经典文化作为一项永恒的课题进行了深入的、系统的、科学的研究,并在教育教学中认真贯彻落实,收获了丰硕的果实。学校高度重视传统经典文化的熏陶作用,致力于建设书香校园,营造优雅的校园环境,打造博雅的师资队伍,塑造活泼文雅的书香学子。校园文化建设不仅培养了“腹有诗书气自华”内外兼修的学生,也极大提升了学校的办学品味,达到了“春风化雨,润物无声”的教育效果,也是党的十七届六次会议“推进文化改革发展”精神的具体实践与探索。

 

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