初中化学知识巧记小方法

  对于初中生来说,化学课是新接触到的一门学科,针对这门课程的特点来说,在初中阶段需要记忆的知识点较多,而学生课业负担重,自身又有懒惰的思想存在,如若采取死记硬背的方法,学习效果必定不明显。因此,根据自己在初中化学教学工作中的一点经验,总结一些简单快捷又有效的记忆小方法,供大家参考。

一、记忆方法上的渗透理解

在初中化学课本中有许多基本概念和基本原理,要采用透彻分析的方法,分析其适用条件和要点,在理解的情况下,进行记忆。理解是记忆的基础,只有深刻理解,才能牢牢记住。例如,将溶解度的概念剖析成四个要点:一定温度;100g;达到饱和状态;所溶解克数。或者是挑出其中的关键词句强化记住。例如,过滤的基本操作,可以用六个字“一贴,二低,三靠”来掌握。再比如诸多化学反应是完全对立的。如,化合反应和分解反应,氧化性和还原性等。此类性质相反的知识,只要掌握一方,则可自然联想到另一方。例如,化合反应:我们就说是“一变多”用A+B—AB表示;而对于分解反应:可以是“多变一”,用AB—A+B表示。这样就可以让学生很快记住这两大反应类型,在判断时也不容易出错。

<a href=http://www.21cnlunwen.com/wulijiaoxuelunwen/  class=link_b12 target=_blank>物理</a>性对比表格

二、对于一类物质性质的记忆

一般采用分类归纳法,再加上一些对比找出其中的不同,加强记忆,往往可以达到事半功倍的效果。例如,我们在学习氢气、氧气和二氧化碳这些物质时,都是按照物理性质、化学性质、用途来进行探讨研究学习的。此时我们可以将二氧化碳和一氧化碳的物理性质制成表格的形式,观察异同,分析对比,这样就更容易记忆和掌握。例如:

而对于实验现象的记忆,由于化学是一门以实验为基础的学科,所以加强实验课,对学生掌握知识来说,是很重要的一环。从直接感觉接受知识比听觉得到知识要牢固。化学实验课直观生动,学生看得到,便于接受。如,做镁条燃烧的实验,现象是:镁燃烧时,放出大量的热,发出耀眼的强光,生成白色的粉末氧化镁。现象非常明显,学生看过后,记忆会非常深刻。又如,盐酸能使紫色的石蕊试液变红色,NaOH溶液能使紫色的石蕊试液变蓝色,使无色的酚酞试液变红色。只有通过实验对比现象,才能记得深刻。最后考虑到物质用途的记忆,平时我们在传授学生这方面的知识时,应尽可能多举一些生活实例,来提升他们的兴趣,加深他们的记忆,例如,生活上,可以用含Al(OH)3药物治疗胃酸过多的病人;生产上,用熟石灰改良酸性土壤,就是利用酸碱的中和反应;用H2可作探空气球,也可作气体燃料和冶金的还原剂,这样来掌握H2的物理性质和化学性质。

三、对于初中整个阶段的化学知识的记忆

我们要将繁多的知识编排整理,抓住关键,记住特征,找出规律。虽然物质的种类多、变化多,但是它们仍有规律可循。比如,我们可以把所有的化学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究实验五大板块,再把每一个板块中零散的概念、公式、原理等相互关联,整理成系统知识,组成一定的知识结构。或者可以按照化学一定的逻辑顺序、操作程序、解题步骤编制成简单程序或用数字表示出来。例如,溶液的配制方法,可用一计算、二称量、三溶解(或稀释)、四保存来掌握知识。

其实,关于知识的记忆方法还有很多,我们也可以根据自身的记忆习惯来记忆,但最重要的就是要对学过的知识及时复习,用复习来巩固知识,有时要反复复习强化记忆,使学生牢固地掌握已学过的知识。通过多次反复记忆,而且每一次重复还可以使记忆上升到高一级的层次。也就是说,记忆是最基本的,但是需要通过复习与练习来强化巩固知识。

 

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