德育论文-如何在体育教学中渗透德育教育

论文核心提示:

 在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。下面本人就如何利用体育教学的特点,对学生进行思想品德教育提出自己的粗浅看法。

 在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。下面本人就如何利用体育教学的特点,对学生进行思想品德教育提出自己的粗浅看法。
  1教学中德育渗透的途径与方法
  在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势,有效利用其可能性,还要根据事态形成发展过程适时进行教育,因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质,具体途径与方法如下:
  1.1教师的仪表和教师的语言
  在体育教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养,提高自身素质。德国教育家第斯多惠曾指出:“为了对学生给予道德上的影响。教师本人必须是有高尚道德的人。”学高为师,身正为范,以身立教,为人师表是体育教师最基本的道德规范。因此,体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人,必须严格要求自己,注重自己的仪表,以良好的教态,文雅的评语、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生,使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量,从知、情、意、行几方面影响着青少年的成长,从而达到教育的目的。
  教师用语要文明、简练,应是有较强的逻辑性,幽默是可取的,但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生,使学生养成文明用语的良好习惯。
  1.2教师与教师、教师与学生之间
  体育教学中教师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作,而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来,所以教师之间必须互相尊重,密切配合,互相帮助,使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
  教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现,又是一种教育手段,在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差,以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助,决不能用讽刺的语言刺激他们,侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如,在体操练习的最后讲评时,除找出较好的学生示范小结外,还可以请虽然完成动作较差,但在某一环节有所进步的同学,再做一、二次练习,肯定他们的进步,并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求,绝不能袒护他们的缺点。
  教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件,但能促使学生内心产生积极的情绪,从而转化成为学生接受教育的内部动力,培养学生对人、对事的正确观念。
  2结合教材特点进行渗透德育教育
  课堂中,选择合理、科学的组织教法,教材的灵活应用是教师教学能力的体现,也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来,尊重人格和自主性,利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养,促使学生个性的全面发展。
  例1:大地复苏的春季,许多学校为了保护草坪,常用栅栏和绳子将草坪围住,形成一道“不雅”的风景。在应试教育指挥棒下,学生家长只希望孩子"念学校里的书"。每当孩子在课余时间拿起课外书读读时,他们就会说:"不做作业,又看闲书了,它能帮你考重点高中?半点正业也不务!"可见,学生进行课外阅读与家长的意愿相悖。在"你家长对你的课外阅读持什么态度"一项调查中,只有15%的家长鼓励学生课外阅读,40%的家长反对课外阅读,还本文世纪论文网(www.21cnlunwen.com)提供有45%的家长只同意学生阅读与学习有关的书,如教材辅导读物等。不少家长认为,课本要好好读,课外书是闲书,会影响学习。因此,看见孩子做作业就表扬,看见孩子看课外书,就采取没收、撕毁等手段。调查中还发现,学生家中藏书40本以上的只占20%,20-40本的占30%,1-20本的占50%,很多学生家中藏书的数量和质量都不适合学生阅读。如果我们在此时的体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角,我的脚下把情留;等到绿草如荫时,我在上面跑跳投”的诗句……我们能想象,无论是操场还是在同学们的心中,一道美丽的风景线已经形成了。含有保护自然、保护环境的德育目标,入情入理,自然会拨动学生们的心弦。
  例2:在打篮球时,让学生分成两组,我宣布了比赛规则,我担任裁判,同学们玩得热火朝天,汗流浃背,使整堂课保持浓厚运动氛围。
  例3:在课堂学习方法形式上,允许学生自己创新。在跳绳和呼啦圈教学中,在完成课的要求后,有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没批评他们,还表扬了他们,依次让全部学生进行了创造练习,学生学习的积极性得到了充分的调动。
  3评价中进行渗透
  心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美,便可使丧失信心,挫败的儿童悬崖勒马,表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中,教师应敏锐地发现学生的闪光点,并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬,使其放下心理包袱,轻松地完成运动,从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发,通过调查学生获得课外知识的途径是多种多样的,但通过书籍和报刊获得的只占18%,通过网络和电视获得课外知识的占到75%。看电视、玩游戏、参加运动占去了学生的大半课余时间,学生的阅渎时间较少。相当一部分学生沉迷电子游戏和电视节目,课外阅读几乎空白。大量漫画书充斥学生书包和桌头,学生阅读品位低下。一些漫画书中,暴力画面及情节、低级幽默等比比皆是,对学生的误导甚大。阅读往往是为了获取自己所需要的信息,解决实际问题。只有有目的的进行阅读,才能有意识的捕捉主要信息,总体把握和理解文章,从而受到理想的阅读效果。阅读需长期坚持才能见效,养成随时圈点、批注、释疑的习惯。因此教师应要求学生每天挤出一定的时间进行阅读,有目的进行阅读,让学生学会阅读、学会学习。阅读过程中,要注意将自己喜欢的语句圈点、勾画出来,有疑问、有异议或产生共鸣的地方,要进行质疑、批注或在书旁写下自己独到的感悟,激发学生阅读兴趣。教师通过长期的引导,使学生知道了"书籍是人类进步的阶梯","读书可以增情,足以长才","读书愈多,精神就愈健壮而勇敢",逐渐明白了课外阅读可以增长知识,提高素质,陶冶情操,是课堂教学的有力配合。学生读作文书的较多,读文学名著的少;读百科知识的多,读诗歌散文的少;读童话寓言的多,读古诗文的少;读故事书的较多,读报纸杂志的少。对进步学生鼓励,培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时,根据学生心理,把批评放在赞扬之后,可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好,但纪律观念差,在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后,点出要当一名优秀学生,还需得到同学们的信任和支持,学生听后,慢慢自然收敛。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”,其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线,但一味的表扬,事事得赏,这不仅会变成毫无意义,而且变成“无聊”的代名词。过重严厉的批评,往往可能毁灭孩子的兴趣,变得自暴自弃,陷入自卑和孤独,因此批评要遵循三个原则:
  ⑴不伤害孩子的心理和身体;
  ⑵言行避免粗暴;
  ⑶就事论事,不以孩子为发泄对象,既往不咎。
  4注重榜样教育
  在体育教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教。运用体育先进事例进行榜样教育:通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩,优秀运动员刻苦训练,为祖国争得荣誉,使我国在国际体育史上产生了深远的影响等,使学生在平时锻炼及学习中,能够以这些体育健儿为榜样,不怕苦,不怕累,从而达到良好的教学效果。
  总之,小学体育教学应以“育人”的目标出发,将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中,提高学生自身心理素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立的从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚实的基础。

 

 
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