班主任德育教育论文-班主任要学会在历史中成就自己

论文核心提示:

 【摘 要】作为班主任,要博学多才,不断从各类知识中汲取营养来管理好班级。历史中不乏一些经典的管理案例,可供我们借鉴。班主任不妨多学学历史,让古人的管理智慧来指导我们的班级管理工作。

  【摘 要】作为班主任,要博学多才,不断从各类知识中汲取营养来管理好班级。历史中不乏一些经典的管理案例,可供我们借鉴。班主任不妨多学学历史,让古人的管理智慧来指导我们的班级管理工作。
  【关键词】班级管理;巧借历史 班主任德育教育
  班主任工作千头万绪,从晨曦初起,一直忙到明月高悬,既当爹来又当妈,还要兼做保姆。往往顾得了这儿,忽视了那头。运气好的话,能得个“ 文明班级”什么的,一旦工作稍有不到位,校长等领导就要找上门来,吃力不讨好。难怪很多老师宁愿一周多上几节课,也不愿意当班主任。前些天,偶然间在翻阅历史书籍时读到《嘉靖1566》这本书,颇受启发:虽然嘉靖皇帝无法与秦皇汉武、唐宗宋祖相比,但我觉得从他的身上我也看到了一些闪光点:他数十年不上朝,但始终牢牢掌握着朝政大权;虽然很多时候他不问政事,但各项工作开展得却井然有序;虽然他很少见朝中大臣,但提起他,无人不噤若寒蝉。由此,我想到了小学班主任工作,是不是也可以借鉴一、二,创新我们的班级管理,轻轻松松做个班主任呢?
  1. 努力从繁杂的工作中解放出来
  嘉靖皇帝推崇老子的“无为而治”,“无为而治”的思想强调尊重自然规律,不要过多地加以干涉和改造。细细想来,在小学高年级以上的班级管理中,不妨也来个“无为而治”,即:尊重孩子的天性,注重引发学生的自我能动性,以最大限度地发挥学生的聪明才智。
  (1)给学生留下自我发展的弹性空间。 (班主任德育教育论文第一点
  陶行知先生在一次演讲中带来了一只大公鸡,陶先生掏出一把米放在桌子上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米,可是大公鸡只叫不吃。接着,他掰开公鸡的嘴,把米硬往鸡的嘴里塞,大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手,把鸡放在桌子上,自己后退了几步,大公鸡自己就开始吃起米来。陶行知先生就是用这最常见的现象说明了:教育不是压制,教育需要给学生以自由的空间,这样他们才会有最大的发展。我们面对的教育对象都是些天真烂漫的孩童,在他们的成长过程中经常会大祸很少闯,小问题却不断。我认为,只要他们犯的错误不会影响孩子们身心的发展,我们都没有必要锱铢必较,动不动就严加批评。一味地对他们打压,干涉太多,不但起不到应有的教育作用,反而会造成学生的压抑、反感与抗拒,使学生在错误的道路上越走越远,与教育者的初衷背道而驰,造成南辕北辙的结果,长此以往我们所教的孩子哪里还有什么个性可言。那些“问题少年”往往就是因为家庭教育和学校教育的压制和方法不当而造成的。
  (2)给学生留足锻炼自我、挑战自我的空间。 (班主任德育教育论文第2点

  如果班主任平日里都是自己做班级里的许多事情,自己忙、累先不说,先来看看我们的学生得到锻炼了吗?个性得到张扬了吗?潜能得到发展了吗?他们快乐吗?把权利放给学生,把方法教给他们,把事情交给学生,留给学生锻炼的机会,让学生在锻炼中挑战自我,培养自信,这样才是成功的教育。比如:打扫卫生时,有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌子、擦窗户;出黑板报时,有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等,这种事必躬亲的做法,恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法,结果是,同学们分工合作,有的去书店里买板报书,有的去网上找相关的板报资料,有的画画,有的写字,同学们兴致勃勃,板报很快就出好了。实践证明,只要放手让学生自己去做,他们会越做越好,而且学生在锻炼中不断增强了自信心。
  2. 学会做“甩手掌柜”
  (1)内阁制。
  嘉靖皇帝自己数十年幽居深宫,但是朝政却并未因此而荒废,究其原因就是嘉靖建立了一套强有力而且富于竞争力的内阁班子。为此,在班级管理工作中,我们要学嘉靖皇帝一样创新班级管理机制,充分发挥学生的积极性。比如:推行“值周班长制”,并签订周内奋斗目标协议;开展“每日班长体验活动”,使人人体验管理的过程和艰辛;还可以分组轮换,男女生轮流,开展班级管理竞赛活动。而班主任此时可以退居幕后,适时给予指点就行了,并随时监控班级管理状况。
  (2)留中不发。
  班级内经常会出现一些小矛盾,此时班主任不要急于发表意见,更不要不经调查而做片面的批评,不如学嘉靖皇帝来个“留中不发”。学生之间本就没什么大矛盾,或许一两天过去了,矛盾也就烟消云散了;或许班主任的“无为”,会让那些积极性很高的班干部们迅速行动起来,学生与学生之间有共同语言,可以更合适地解决学生之间的矛盾。
  3. 丰富自己的知识面,
  因为内阁在高速运作,因为信奉“无为而治”,嘉靖皇帝就把大把大把的时间都用在炼丹上了。作为我们班主任来说,也要注重修炼,不过不是炼丹罢了,要锤炼自己教育教学方面的能力
  (1)修炼班主任工作技巧。
  班主任工作也需与时俱进,从繁杂的班级琐事中稍微解脱出来,我们要不断学习班主任工作理论,学习借鉴别人创新的班级管理方法,为自己接下来的工作“加油”。我们要勤读书,读魏书生的《班主任工作漫谈》,张万祥的《给年轻班主任的建议》,李镇西的《做最好的班主任》等,根据自己班级实际情况,学以致用,以丰富自己的班级管理方式;我们要善总结,对于班级当中出现的那些具有典型意义的案例,我们要及时提炼总结,并形成有一定质量的文章。
  (2)修炼专业技能。
  班主任都是一些科任教师,作为学科教师,我们除了要做好班主任工作,更需钻研业务,学习学科方面的专业知识,提高自身的专业素养,从而更好地搞好教学工作,真正做到班级管理和教学研究两不误。
  总之,作为一名班主任,除了要上好课外,还要对班集体进行管理、对学生进行教育。课堂内的教育主要是为了传授学生知识、发展学生的能力,课堂外的教育则是为了帮助学生更好地学习知识,以及帮助学生树立正确的人生观、世界观。可以说,课堂外的教育比课堂内的教育更为重要。在课堂外的教育中,与学生谈话是一种重要的方法。通过师生间的对话,引导学生进行思考,让学生自己获得知识、得出结论、接受教育。在与学生的谈话中,班主任要注意谈话论文代发中心(www.21cnlunwen.com)提供优质论文发表服务的技巧,讲究谈话的艺术性,使之成为学生前进道路上欢快的乐声、驱除苦闷的良药。
 

 
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