教学设计-小班语言活动《如果我能飞》

论文核心提示:

 小班是幼儿语言发展的基础阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择《如果我能飞》是因为这首儿歌的动作性很强,符合小班幼儿爱动的特点,很适合小班的孩子学习;而且,这个内容还有很强的情境性,可以根据想象,利用游戏把幼儿带到儿歌所特定的情境中,从而使他们身临其境地感受儿歌,学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。

  设计思路
  小班是幼儿语言发展的基础阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择《如果我能飞》是因为这首儿歌的动作性很强,符合小班幼儿爱动的特点,很适合小班的孩子学习;而且,这个内容还有很强的情境性,可以根据想象,利用游戏把幼儿带到儿歌所特定的情境中,从而使他们身临其境地感受儿歌,学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。
  活动目标
  1.在教师的引领下,感受儿歌的优美,学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会快乐的情感。
  2.鼓励幼儿大胆想象,大胆表述“我要飞到××上,变成××”的美好愿望。
  教学重点
  能用语言和动作表现闪烁的星星,舞蹈的浪花和歌唱的小鸟。
  教学难点
  让幼儿感受儿歌的优美。
  活动准备
  1.儿歌课件。
  2.蓝天、海洋、森林场景。
  3.教师教具:一对翅膀
  活动过程
  (一)出示礼物,激趣导入
  师:出示给幼儿带来的神秘礼物:一对翅膀。这对天使的翅膀,它有一股神奇的力量,只要碰到你,你就能飞了。
  幼:张开手臂,准备好飞翔。
  (评析:利用送礼物的方式,很快就把孩子带入了儿歌的情境,为儿歌的学习制造了气氛,也为整个活动奠定了游戏的基调,激发了幼儿的尝试欲望,吸引了全体幼儿的注意力。)
  (二)利用游戏,学习儿歌
  1.学习儿歌每句话的前半部分。
  (1)师:(带着小朋友一起飞,边飞边提问)如果我能飞,我要飞到哪里呀?(出示课件)
  幼:蓝天上。
  师:(带领幼儿边飞边说)如果我能飞,我要飞到蓝天上。(两遍)
  (2)师:看,我们又飞到哪里啦?(出示课件)。
  幼:大海上。
  师:带领幼儿边飞边说:如果我能飞,我要飞到大海上。(两遍)
  (3)师:我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件)。
  幼:森林里。
  师:(带领幼儿边飞边说)如果我能飞,我要飞到森林里。(两遍)
  小结:刚才,我们小朋友飞到了蓝天上,飞到了大海上,飞到了森林里,请小朋友再飞到自己的位置上,坐好吧!
  (评析:小班孩子特别爱玩游戏,在游戏中,我紧扣儿歌中的句子,使孩子们在优美的情境中,飞飞玩玩说说,不知不觉地学会了儿歌中每一句的前半句,充分体现了玩中学,学中玩的教育思想。)
  2.学习儿歌每句话的后半部分。
  (4)师:小朋友,你要飞到蓝天上,变成什么呢?
  幼:(猜一猜,说一说)。
  师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成谁了?(出示课件)小星星在干什么呀?
  幼:闪闪发光。
  师:你会学小星星闪闪发光吗?
  幼:表演小星星闪闪发光。
  师:你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧?
  幼:(完整说儿歌第一句)如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
  (5)师:刚才,我们还飞到了大海上,到了大海上你要变成谁呢?
  幼:(猜一猜,说一说)。
  师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成谁了?(出示课件)小浪花在干什么呀?
  幼:翩翩起舞。
  师:让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!
  幼:(表演和小浪花一起翩翩起舞)。
  师:你们想变成一朵小浪花吗?让我们一起来变成小浪花吧?
  幼:(完整说儿歌第二句)如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
  (6)师:最后,我们飞到了森林里,你要变成谁呢?
  幼:(猜一猜,说一说)。
  师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成谁了?(出示课件)小鸟在干什么呀?
  幼:快乐歌唱。
  师:你会学小鸟快乐歌唱的样子吗?
  幼:(表演小鸟快乐歌唱的样子)。
  师:你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?
  幼:(完整说儿歌第三句)如本文世纪论文网(www.21cnlunwen.com)提供果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
  (评析:幼儿借助多媒体课件,在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中,对儿歌有了进一步的理解,在愉快的情景下体验语言活动的乐趣。)
  3.完整欣赏儿歌。
  (7)师:我们听的、说的就是一首完整的儿歌,让我们听背景音乐,欣赏儿歌吧。
  (8)师幼共同看课件说儿歌。(两遍。)
  (评析:因为前面都是分段学习,所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍,给孩子一个儿歌的完整概念,然后进行看课件师幼同说。说的时候,教师可以说轻点或用一点手势提醒,适当的词要留给孩子们说,这样孩子更容易学会,也充分体现了孩子的自主学习。)
  (三)布置场景,角色表演
  师生共同布置“蓝天、大海、森林”三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐)
  (评析:让幼儿参与布置场景,提高了幼儿的兴趣度,充分体现了幼儿是活动的主体。)
  (四)自由想象,开展仿编
  师:如果你能飞,你想飞到哪里去?变成什么呢?(3~4名幼儿)
  生:展开想象,自由回答。
  (评析:发散幼儿思维,让幼儿大胆思考。)
  (五)扮演天使,结束活动
  师:让我们做一名快乐的小天使,飞出自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)
  (评析:首尾呼应,活动在优美的音乐声中自然结束。)

 
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