倾听学生声音,倾心语文教学等

论文核心提示:

  语文教学向来无定法,语文教学成果也向来不是放之四海而皆准的,但有一点不变,就是教学语文的宗旨——培养学生听说读写和正确的理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。在这一中心思想指导下,我尽量做到面向全体,教书育人,促进学生全面发展,注意学习各种教学理论,研究教材教法,虚心学习,努力提高自己。

  语文教学向来无定法,语文教学成果也向来不是放之四海而皆准的,但有一点不变,就是教学语文的宗旨——培养学生听说读写和正确的理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。在这一中心思想指导下,我尽量做到面向全体,教书育人,促进学生全面发展,注意学习各种教学理论,研究教材教法,虚心学习,努力提高自己。
  一个教师只有认识到每一个学生都是受教育的主体,每一个学生都是成才对象,才有可能组织有效的课堂。
  1 语文教学无差生
  面向全体学生必须涉及“差生”问题,那些考试成绩不好的学生,往往理所当然地被划为“差生”。而实际上,经过十几年的学习,每个学生都有自己的闪光点。有人善于布局谋篇,有人善于书面表达,有人善于口语传情。在我眼中无差生,有的只是觉悟高低与早晚。只要给学生以正确的方法指导和足够时间,他们都会进步。思想观念的转变会带来新的教法,会收到意想不到的效果。
  2 调动学生学习的兴趣
  兴趣是最好的老师,很难想象一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文。要激发学生的积极性,在多年的语文教学中我常用的方法是:
  (1)精心设计导入语。导入语是老师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,调动学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。成功的语文课往往依靠一个生动的导入语,这是根据学生的特点出发的。因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。所以我们上新课前就应该设计好一个导入语来扣住学生的探究心理,调动其兴趣,活跃其思维,从而大大提高学生学习的积极性和主动性。巧设开场白为上好一堂语文课定下基调,活跃氛围。
  (2)精心设计教学情境。教师用生动形象、亲切感人的语言,或描述与教学内容紧密相关的人物、事件和景物,或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面,同时利用一定的媒介创造出来的就是情境。教师在语文教学中设计好一定的情境,让学生自然地进入角色,这样就能唤起他们的情感体验,点燃他们的思维火花,产生强烈的共鸣。
  (3)精心设计教学问题。教师利用问题来引起学生积极地思考,推动学生实现自己的目标是课堂中较为有效的教学手段。尤其是那些具有艺术性的、适合学生思维心理特点的问题,效果更加显著。它不仅能调动学生的学习兴趣,而且能引燃学生的思维火花。语文教学中艺术地、科学地向学生提问,对于调动他们的学习兴趣和发展其思维都有着不可忽视的作用。
  (4)精心设计教学语言。这里所说的语言主要是指适度运用幽默的语言,幽默的语言能够达到吸引人、感染人的目的,语文老师要在讲台上用优美而富有魅力、吸引人的语言,奏出美妙的交响曲,调动学生的学习兴趣,诱导他们积极思维。语文老师恰当地运用语言。不仅能够活跃课堂气氛,而且能够有效地传授知识。
  人们常说,中学教师难当,中学语文老师更难当。这我承认,但我深信,一分耕耘,一分收获,一分探索,一分愉悦。只要努力工作,积极探索,一定会迎来语文教学灿烂的明天。
  (作者单位:河南省新密市第三高级中学)
  优化课堂教学结构 训练英语运用能力 王月珍
  英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操作和语言信息的输入和输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,才能有效实现。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键。
  一、优化学习氛围。创设会话环境。
  要使英语学习从必然王国走向自由王国,语言环境是非常重要的,要激发学生的学习兴趣,就一定要给学生学英语用英语的环境,这个环境包括硬环境和软环境。所谓“硬环境”,就是在室内设置英语墙报,英语的标语,英语画刊等,在室外,开办“英语角”,强化对各种物品的英语名称的识记,以此体现和强化一种外语氛围;所谓“软环境”,就是师生之间,同学之间,在课内外经常用英语会话。课堂上运用挂图、投影片等创设情境,用英语看图说话,用英语扮演角色,用英语搞抢答赛,用英语进行思维和想象,最大限度的创设会话环境,使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。
  二、优化教学内容。实践语言“内化”。
  成功的英语教学不只是看一节课教多少内容,最重要是看学生练了多少,学会了多少,在实践中能用多少,这种“学会”、“能用”就是“内化”,为此,在英语教学实践中,就要以此为目标优化教学内容,优化教学手段,优化“识记——操练——运用”的教学过程,让学生在整个教学活动中,有强烈的求知欲和成功感。
  要优化教学内容,就必须吃透教材,活化教材,使教材内容生活化,让学生感到书本语言和我们生活实践贴的很近,对教学内容具有亲切感,进而产生浓厚的求知欲,强烈的进取欲,变被动吸取为主动探索,因此,创造性的钻研内容,在利教、便学、易记上下功夫,在培养学生能力上下功夫,是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段,必须充分利用和创设情境,无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影、角色对换等,让学生人情入境,努力使书本语言和实际运用统一起来,使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快的进行。优化教学过程,必须把重点放在提高学生语言运用的能力上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记。而要从识记操练想运用飞跃。要达到这样的目标,必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展,并能综合运用。必须通过强化训练,提高学生动脑、动口、动手能力,坚持每天值日汇报,开本文世纪论文网(www.21cnlunwen.com)提供展一些丰富多彩的活动,如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等,这是提高学生外语素质,实践外语“内化”的重要举措。
  (作者单位:河南省禹州市第三高级中学)

 
语文论文 快速发表服务   本中心提供语文论文 发表服务论文推荐发表,论文指导服务 专业水准,发表全程跟中服务,。
期刊类别多杂志期刊都发表,省部级、国家级、核心期刊、EI、会议的职称论文发表。
王编辑 : “王编辑QQ”:375623535   张编辑 : 张编辑QQ在线:812445863

文章类型:语文论文 发表及相关期刊推荐

更多

[本论文关键字]: