浅论如何在体育教学中培养中职学生的竞争意识

论文核心提示:

 随着社会经济的快速发展,随着人们对生活水平要求的不断提高,提高自身的竞争能力并创造更多的经济、社会价值成为了大家追求的目标。在优胜劣汰的大背景下,竞争在各行各业都表现得淋漓尽致,竟争意识也已成为大家所必备的一种素质。作为中职体育教师,培育适应社会发展需要的人才,是我们义不容辞的责任,我们应在体育教学中渗透竞争意识,让学生明白竞争意识的重要性。同时,体育课程的学科属性决定了体育教学是我们培养学生竞争意识的有效途径之一。结合教学实践,就如何在体育教学中培养中职学生的竞争意识提出一些看法,仅供广大一线中职体育教学者参考。

  随着社会经济的快速发展,随着人们对生活水平要求的不断提高,提高自身的竞争能力并创造更多的经济、社会价值成为了大家追求的目标。在优胜劣汰的大背景下,竞争在各行各业都表现得淋漓尽致,竟争意识也已成为大家所必备的一种素质。作为中职体育教师,培育适应社会发展需要的人才,是我们义不容辞的责任,我们应在体育教学中渗透竞争意识,让学生明白竞争意识的重要性。同时,体育课程的学科属性决定了体育教学是我们培养学生竞争意识的有效途径之一。结合教学实践,就如何在体育教学中培养中职学生的竞争意识提出一些看法,仅供广大一线中职体育教学者参考。
  体育教学 学生 竞争意识
  竞争是高速发展的现代社会的一个突出特点,也是促进人类发展、推动社会进步的一个重要机制。理所当然地,竞争意识也成为了现代人所必须具备的基本素质之一。体育课程的教学内容中,竞争和合作意识的渗透有着得天独厚的优势。其次,目前不少的中职学生在对待学习和生活时均显得自由散漫,缺乏竞争意识和积极向上的心态。因此,在中职体育教学中强化学生竞争意识的培养显得愈发重要。
  一、坚持公平竞争原则,让学生学会竞争
  在中职体育教学中,我们所举办的各种教学比赛、测试活动等都必须坚持公平竞争的原则。在确定了比赛、测试的内容后,我们应及时向学生讲明比赛或测试的规则和要求,使他们弄清哪些行为合理、哪些行为违规,以便于把竞争规范在诚实、公正、理智的起点上,促使学生在竞争中自觉遵守规则和要求,进行相互监督;教师裁判时应做到客观、公正、人人平等,对违规行为及时制止,并给予适当处罚,确保竞争公平进行,从而向学生渗透公平竞争的意识。
  教师应做好总结和评价,对遵守规则的学生进行表扬,号召大家以其为榜样,做文明的竟争者,对违规者进行批评教育,使其认识到错误和可能导致的恶劣结果。此外,还要及时对学生进行胜负观教育,教导学生正确对待胜负,做到胜不骄、败不馁,在胜利中找不足,在失败中找教训,明白超越自我也是一种成功,从而让学生明白良性竞争的重要性。
  二、利用创设情境等方法,吸引学生参于竞争
  1.创设情境法
  在中职体育教学中,教师要善于创设情境,为广大学生提供各种应对挑战的机会,让学生积极地参于到竞争中来,可以利用组织一些竞争性强的游戏这种方式来吸引,如运球接力等,将不同水平的学生置于同一竞争平台上,刺激他们的竞争意识,锻炼他们的心理素质,使之能勇于面对现实,不断挑战自我、超越自我。
  2.成功动机法
  动机是个人心理的一种倾向,人们希望通过花费时间和精力去达到成功或完美的境地的动机即为成功动机。在中职体育教学中,教师应结合项目特点和个体差异、学生兴趣爱好的不同,掌握学生的成功动机心理,再对症下“药”,最终达到提高学生竞争意识的目的。
  3.比赛法
  在体育教学期间,各种比赛络绎不绝,导致竞争也无时不存在,只要教师善于利用比赛法,通过比赛充分调动学生学习的积极性和竞争意识,就能形成一个良好的竞争机制,在潜移默化中渗透竞争意识。
  4.游戏法
  中职学生大多好奇心较强,喜欢新奇事物,若教法过于死板、单调,不易吸引学生注意、激发其学习兴趣,甚至会导致学生抱有侥幸逃避的心理,这时,我们可以利用游戏法来解决,体育游戏作为体育教学的手段之一,可以很好地激发学生的学习兴趣和进取精神,把教学内容与游戏相结合,一般都不仅会收到比较良好的教学效果,还可以帮助培养学生的竞争意识。
  三、鼓励学生,让学生敢于竞争
  素质教育反对忽视“后进生”的教育,要求使学生的文化等方面的素质均得以提升,把学生从单一的文化竞争中引领出来,引导他们正视学习过程中的各种竞争,如体育方面的竞争,会使那些文化竞争劣势而体育技能不错的学生重新树立信心,把握机遇、积极参与到竞争中来。另外,在体育教学过程中,学生会因为胜败、心态、困境等而有许多的情感体验,都表现得十分的生动和真实,我们要把握时机,推动学生挑战自我、超越自我。比如,在羽毛球的发球教学课程中,一开始,大多数学生的发球时机都掌握不准,常常球拍碰不到球球就掉地了,而且出现动作僵硬、小动作多的现象,使其十分为难、信心下降,导致训练的积极性一度降低。此时,我们就应该及时进行分析、讲解和示范,使学生对各动作环节更加清晰明了,在不断的训练后,就会得到不少的提高,我们应及时进行鼓励,并适时组织学生开展比赛,使学生投入到充满竞争的训练中去。这样一来,不仅增强了学生训练的积极性,还能有助于提高、改善学生的发球技术,并深刻体会到只有努力拼搏,才能超越自我、不断进步、取得胜利,笔者相信,通过这样的训练和培养,在日后的生活中,学生们更能以积极向上的心态对面对人生的各种挑战。
  四、因材施教,使学生乐于竞争、善于竞争
  由于学生的身体素质、技术水平和心理状况等均存在个体差异,教师应注意观察,贯彻因材施教的教学方针。比如,对于缺乏毅力的学生,鼓励其进行耐力性的项目(如长跑),使其养成锲而不舍、持之以恒的竞争品质。再如,对胆小怕事、犹豫不决的学生,促使其进行球类、田径等对抗性较强的活动,以期培养其大胆、勇敢、果断的竞争品质。总之,尽可能地采用各种有效的竞争方法促进学生个性发展。此外,在体育教学过程中,在重视学生竞争意识的培养的同时,还要培养学生的合作精神,因为竞争与合作是当今世界的两大潮流,是人类生存发展、个人成长的两大基本要素。我们要精心设计教学内容,有意识地创造竞争,引导学生参与竞争,让学生们在合作中竞争,在竞争中合作。
  总之,作为中职体育教师,在教学活动中,我们应当坚持依据学生的个性特点以及体育教学规律来努力培养、强化学生的竞争意识,使学生成为积极向上、懂合作、会竞争的人。
  参考文献:
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  [5]佟立纯.学校体育活动对学生竞争意识与团队精神的影响[J].首都体育学院学报,2001,(04).

 
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