浅谈体育教学中如何培养学生的学习兴趣

论文核心提示:

在体育教学中要培养学生的学习兴趣,必须满足学生的需要,使学生明确学习体育的目的。通过不断地改进和更新教学方法,让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣,掌握体育运动技能,从内心体会到学习的愉快。   体育教学 兴趣 学生

  在体育教学中要培养学生的学习兴趣,必须满足学生的需要,使学生明确学习体育的目的。通过不断地改进和更新教学方法,让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣,掌握体育运动技能,从内心体会到学习的愉快。
  体育教学 兴趣 学生
  1引言
  从心理学上解释,兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。当一个人对某种事物有兴趣时,他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上,同时也对该事物产生一定的情感。因此,兴趣是对人的活动具有非常重要的作用。学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学成功的重要因素。所以,在体育教学中,教师应根据学生身心发展的特点采取各种方法去培养学生的兴趣,从而达到完成课的任务,促进学生身心健康发展的目的。
  2进行目的性教育
  心理学告诉我们,兴趣与一个人的追求有关,追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的,练习有明确的需要,具体的需要指标,使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果,才会对练习有浓厚的兴趣,产生进取行为。例如,为了提高学生短跑成绩,应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目,它对整个田径运动水平提高有重要影响。要想提高其它项目如长跑、跳远、跳高等的成绩,必须先提高短跑的成绩,因为短跑包含了速度、力量、灵敏、柔韧、弹跳等素质在内,而短跑又是我们的教材内容,这样就更应该努力提高它的成绩。通过上述启发使学生明确努力的方向,有所追求的目标,练习兴趣就这样产生了,那么学生练习的积极性也就大大加强了。
  3不断丰富教材内容
  学生对学习材料本身具有内在兴趣,这是最好不过的动机。从心理学上分析,是诱因促使动机的产生。以学习材料作为分部刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣,达到这种“动机”的产生。它的选择和设计也是很重要的。因此,教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性。
  3.1科学安排教材
  科学性在教学上做到难易合理,新旧教材搭配得当,一般来说,课的前半部分学生的精力和体力充沛,注意力较集中,应把新授内容和动作负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分;课的后半部分学生体力有所下降,注意力不易集中,为使学生保持学习的兴奋性和积极性,应把竞争性较强的游戏、比赛、计时跑、力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。
  3.2教材要创新
  趣味性教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常会掌握的非常牢固。在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学,实质上是给学生一种新异的刺激,目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射,换句话说,就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如,在教实心球技术动作时,运用多媒体技术,我们预先设计一个实心球基本技术动作的课件,利用声音、图像、动画来表现投实心球的全过程,比较形象的展现了实心球技术动作的要点、动作方法、投出球的抛物线等,帮助学生建立正确的动作概念,使学生快速的掌握此项技术。
  4不断改进教学方法
  更新教学手段在体育教学中,必须要有学生的积极参与,要想使学生对新学的内容产生浓厚兴趣,激发其学习的主动性,教师就应根据教材特点,运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣。
  4.1改进教学方法
  创设教学情景通过用感情激发学生的学习兴趣,教师在教学中创设和利用特定的教学情景,化理为情融情入理,用真情实感感染学生,才能触及其灵魂。震撼其心魂,达到以情激情,以情育情的目的。通过一系列教学活动就达到了化理为情,融情入理的效果。另外教师结合自身独特经历的感受来说明教材上的一些原理。使学生有如身临其境,若历其事之感,同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。
  4.2更新教学手段
  开设游戏情景教学。为了激发学生的兴趣和活跃课堂气氛,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集体育学科最新技术,结合教学内容,巧妙地包装隆重地介绍激发学生的兴趣。平时多利用丰富多彩的游戏活动,培养学生对体育游戏的兴趣,体育游戏来源于生活,创造于实践中,它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。而且内容丰富,形式多样,生动活泼。根据中学生的年龄特点和教材内容的要求,来真正的设计对中学生有意义的体育游戏。例如,贴人游戏,这一游戏,能提高学生身体的灵活、柔韧、协调、速度、耐力等各个环节的能力,使学生参与整个学习过程中增强了学生的兴趣,成功的喜乐。使学生情绪倍增,效果良好。
  5正确的示范及讲解
  根据中学生情绪不稳定,注意力不集中,练习的积极性和自觉性不持久的特点,教师在教学中应进行正确的示范和生动简练的讲解进一步诱发学生的学习兴趣。
  5.1示范讲解多样化
  充分利用多媒体进行示范动作,笔者通过学习和摸索,如果采用现代教育技术能使学生建立清晰的动作表象。因为清晰的动作表象是形成技能的重要基础,它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚,尤其是腾空之后的一些技术细节,讲解的难度大,示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题,帮助学生理解动作,形成概念,记住结构,并在脑中建立清晰的动作表象。例如,在立定跳远的教学www.21cnlunwen.com中,起跳后衔接的动作有一个腾空过程,而教师的示范只能是完整联贯的技术动作,不可能停留在空中让学生看清空中的动作,对于初学者来说,这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊印象,不利于他们的学习。而利用多媒体课件,可以想快就快,想慢就慢,学生比较清晰地建立动作表象。实践表明,利用此项技术,可以充分提高学习效率,激发学生学习兴趣。
  5.2示范讲解有针对性
  由于体育课的时间有限,任务重不可能也不应该长篇大论,滔滔不绝地光由教师讲,所以教师讲话务必力求简明扼要、条理清楚、重点突出。讲解分析要形象生动,新鲜活泼,富有鼓动性和幽默感。
  6结论
  综上所述,在体育教学中要培养学生的学习兴趣,必须满足学生的需要,使学生明确学习体育的目的。通过不断地改进和更新教学方法,让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣,掌握体育运动技能,从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”的教学活动,只有这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质能力。这样,才能使每位学生都能有一个好的身体和理想的成绩。

 
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