也谈作文教学的有效策略

论文核心提示:

  小学作文是学生为作文学习奠定基础的关键时期,作文教学也是小学语文教学中的重中之重,但是,小学生写不出佳作,已经成为目前小学语文教学中普遍存在的问题。那么,我们小学语文教师应该如何做好小学语文作文教学,让学生有效地提高作文水平呢?笔者本文结合自己的教学实践,对此作了如下论述。

  小学作文是学生为作文学习奠定基础的关键时期,作文教学也是小学语文教学中的重中之重,但是,小学生写不出佳作,已经成为目前小学语文教学中普遍存在的问题。那么,我们小学语文教师应该如何做好小学语文作文教学,让学生有效地提高作文水平呢?笔者本文结合自己的教学实践,对此作了如下论述。
  一.在教学中培养学生对作文的兴趣
  只有小学生对作文产生了兴趣之后,才能调动其作文的积极性。因此,我们的作文教学,要把培养小学生对作文的兴趣当做教学的重点。对小学生兴趣的培养应该从两个方面做起:第一,首先要为学生创造一个良好的作文气氛,这种气氛应该是愉悦的、轻松的、和谐的,针对作文题目,教师与学生可以通过多种方式来交流、互动,让学生在这样的气氛中感受到上作文课并不是枯燥无味的,而是充满了乐趣的;第二,在习作上,要结合实际来选择学生熟悉的、有兴趣的写作题材,让学生在写的时候,感觉到有内容可写,有写的激情,写的兴趣,从而达到一种灵感迸发,文思泉涌的写作境界。
  二.积累丰富的材料为作文奠定基础
  学生丰富的阅读材料的积累是写好作文的基础,因此,我们要引导学生在平时多积累材料,教师要推荐给学生优秀的文章来阅读,让学生培养多读书、多读报,观察生活、关心社会新闻的良好习惯,对于一些学生认为有意义的事,要引导学生写出日记、观后感、读后感等等。为了开阔学生的视野,积累写作素材,教师可以针对某一习题的内容,带领学生去观察。比如描写自然景观时,可以带学生去观察春天的田野,花鸟草虫,记叙某一件具有历史意义的事件时,可以带学生去参观相关的历史纪念馆、遗址等等,写作的材料丰富了,学生才能克服“没的写”的问题,变得言之有物。
  三.激发学生作文中创造想象的能力
  在小学作文本文世纪论文网(www.21cnlunwen.com)提供教学中,教师要注意创造激发学生想象的情景,让学生针对某一命题展开丰富的想象来写作文,这将有效地拓宽学生作文时的思路,要注意以学生为主体,张扬学生自己的特点,使其自由自在地运用自己喜欢的写法来表达自己的所想、所感、所见、所闻……
  比如想象作文《假如我是城市设计师》,由于每个学生的愿望不同、生活经历和兴趣爱好也不同,学生的想象就显得丰富多彩,他们敞开心扉在作文中描绘了自己成为城市设计师以后的愿望。有的说,成为城市设计师后,要发明残疾人专用的自动人行道;有的说要发明一种会讲话的垃圾桶;还有的说,要发明一个机器人保姆……学生的描写生动、幽默,他们的内心世界和真情实感通过文字淋漓尽致地表达了出来,这种想象作文也很好地激发了学生创造性想象的能力。
  四.加强语言的积累提高学生作文表达力
  良好的语言基础是学生写好作文的基本功,没有语言的积累,学生要写好作文就是空中楼阁,因此,我们教师在指导学生习作中,要注重引导学生积累语言。语言的积累可以有如下几种形式:(1)背诵经典的篇章、精彩的情节、名人名言等,背诵要达到非常熟悉的程度,要让学生专门建立一个摘抄的笔记本,不断的温习,这样学生就可以在自己的作文中信手拈来地引用一些资料,使之内化为自己的语言;(2)利用班会等形式,开展语言的训练活动,让学生通过讲故事、朗诵等形式把自己看过的精彩的内容与同学分享,从而潜移默化地起到了学习和积累语言作用;(3)在平时要为学生创造练笔的机会。如在课文中学习了一些常用的比喻、排比等修辞方式,一些精彩的描写后,要注意安排学生来仿写、改写,或者让学生对一篇课文进行扩写等等,在这样有效的练习中,学生学会了如何运用语言,什么情况下使用什么样的语言等等,其作文的表达能力就自然而然地提高了。
  五.讲评作文要尽量运用鼓励性评语
  小学生作文是学习作文的起步阶段,因此,在作文中出现这样那样的问题是自然而然的现象,如果我们教师在讲评时,紧抓住他们作文中的缺点不放,缺少鼓励和肯定,就会挫伤学生的积极性,在讲评时,要尽量在学生的作文中寻找闪光点,即使一个词用得准确,一个句子写得精彩,都不要放过鼓励学生的机会,对于那些有缺点的作文,要注意评语的委婉和批评的艺术,使学生既能愉快地接受,又能乐于改正,从对缺点的改正中提高自己的写作水平。
  总之,让小学生爱上作文,写出优秀的作文是一项长期的教学工作,作为小学语文教师,我们首先要培养学生写作文的兴趣,引导学生积累丰富的写作材料,开发作文创造想象的能力和表达力,给予学生充分的鼓励,相信经过我们不断的努力,学生的作文水平一定会得到有效提升。
  谢冬霞,教师,现居山东青岛。

 
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