中学生如何提高“双语”水平

论文核心提示:

 在我国,英语几乎在所有学历阶段普及,尤其是中学生,感觉英语学习的压力很大,很多学生学不好英语,有的盲目补课,试图以增加学习时间来提高英语学习成绩,但是,效果不佳,究其原因...

  在我国,英语几乎在所有学历阶段普及,尤其是中学生,感觉英语学习的压力很大,很多学生学不好英语,有的盲目补课,试图以增加学习时间来提高英语学习成绩,但是,效果不佳,究其原因,英语是字母文字,单词抽象,枯燥难记,英语和汉语在字、词及语法、句法、修辞、语气方面都存在着很大差异。我们国家的孩子从小在汉语环境下学习,形成了汉语学习的习惯定势,所以我们的孩子学习英语很困难。而英语国家的孩子在英语学习的环境下长大,形成了英语学习的定势,他们学习汉语就会感到很困难。这种难度是语言习惯及语言差异导致的。要想提高汉语和英语教学质量,我认为从区分语言差异着手,采用比较学习的方法,效果比较好。
  一、培养学生学习语言的兴趣
  兴趣是最好的老师,汉语也好,英语也罢,教师的首要工作不应是忙于教授字、词、句,忙于引导学生写文章。而应是从兴趣方面去引导学生,把学习的兴趣转移到语言学习中来。比如,很多孩子对音乐感兴趣,那么我们就从音乐着手。我www.21cnlunwen.com国诗经、唐诗、宋词与音乐有着紧密的联系,我们将这些作品以音乐的形式呈现在课堂上,语言的表现形式既有汉语的,又有英语的。以优美的音乐创设宽松、和谐、形象的教学环境,让学生在浓郁的艺术氛围中学习语言,既有实质性的语言教育,又有音乐的体现形式,既有汉语和英语的比较学习,也有传统文化的传承,在课堂真正体现素质教育对学生的影响。以优美的音乐形式让学生觉得学习语言的字、词、句不是枯燥、痛苦的事情,而是快乐的、轻松的、美好的享受。通过这样的形式,学生能很快记住作品的内容,学生在歌唱中用汉语、英语背诵课文,在音乐的形象中体会汉语和英语的差距。由此,学生形成了汉语学习和英语学习的兴趣,学生有了学习语言的主观能动性,而教师的语言教学和学生的语言学习也就成功了一半。我在重庆市合川渝南职业中学的语文教学中做了一个尝试,用电视剧《三国演义》片头曲作为背景,让学生体会苏轼的《赤壁怀古》的情境,课堂气氛非常活跃,学生从杨洪基沉雄浑厚的歌声中很快了解了《赤壁怀古》的历史背景。两个课时完成后,大约80%的学生能够背诵《赤壁怀古》以及《三国》开篇词《临江仙?赤壁》。同时以英语的形式表现,学生在英语学习方面也有所收获。
  二、引导学生课前预习,下好语言学习的先手棋
  语言学习和其他课程学习一样,课前预习是一个重要的环节,通过预习了解字、词、句及语言作品的基本结构,初步掌握作品的主题,了解作品的知识点,摸清学习重点和学习难点,在预习的过程中,获取新的知识。而从心理学角度分析,学生对新接触的内容,有很大的好奇心理,在预习的过程中,学生获取了知识,有了收获,产生成就感,学习兴趣也会油然而生。而因为学生在预习环节掌握了很多知识,预先了解了知识的重点、难点,课堂学习主要任务就落在学习重点、难点上,因此就减少了课堂学习的难度,课堂学习的效果也会明显提高。预习可以使学生课堂学习有的放矢,提高课堂学习的效率。通过预习,能有效减轻学生的课业负担,避免了因知识的难度形成学生的心理压力。通过预习,学生学会了本章节语言学习的内容,学习上不欠账,保证了上课质量,学生的学习形成了预习、听课、复习、作业的良性循环。这时,学生就不会觉得学习汉语、学习英语是痛苦的事情,而变成了快乐的事情。古人说得好,凡事预则立,不预则废,学习也是如此。我任高一(5)班班主任期间,该班英语和语文成绩很不理想,我就要求学生每天晚上用30分钟预习英语和语文,找出第二天学习的重点和难点。通过一学期的尝试,该班的语文和英语成绩都有了很大提升,很多中等生跨入优秀生的行列。
  三、在比较中学习,习惯汉语和英语的文化差异
  学生学习英语的时候,更多的是采用字、词、句及语法的对应学习,将汉语和英语形成一定的对应关系。但是,英语和汉语的对应并非一一对应的,汉语和英语都存在多义现象,这就是学习语言的难点之一。因此,可采用比较学习法,通过比较,了解中西方的文化差异,生活习惯差异,认同语言习惯的差异。比如,让学生在不同语境中学习,学习英语的时候把自己当成一个地地道道的外国人,学习汉语的时候自己又是地道的中国人。两种语言习惯虽然在各自的语境中有所区别,但又有着语言上的相通性,当习惯之后,便会形成自然。一个人在一个语言环境中生活久了,这个人自然就会使用这种语言工具。因此,学校在有条件的情况下可开展双语教学,提倡双语交流,让学生在一堂课上体会两种语言的不同风采。
  四、创设语言环境,形成语言学习的良好环境
  语言学习仅有课堂学习的环境是远远不够的,在教室里,校园内,我们有必要设立汉语角、英语角、汉语交流沙龙与对话沙龙,形成一定的语言环境氛围。在校园里提倡用英语交流,在日常生活中常用英语口语,通过过西方的节日把英语学习融入这些喜闻乐见的活动中,使学生在娱乐中学习,在学习中娱乐,在活动中多和外国人接触。学校最好能定期邀请一些外国友人和学生面对面交流,使学生明白书面语言和口头语言的差异。语言学习是离不开语言环境的,即使是学习汉语也如此,如果一个外国人与中国人多交流,多过中国传统节日,那么对他学习汉语是很有帮助的。在孤立的环境下学习语言,效果会很差,很多学生觉得学习英语很困难,是因为他们学的常常是哑巴英语。因此,创设良好的语言环境,有利于提高语言学习的效果。
  五、学习语言要多读、多写、多记、多背诵
  任何一门语言,都有很多经典作品,学生多读语言作品,多记一些语言经典,多背诵一些语言作品对语言学习很重要。俗话说,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。如果外国的孩子能花工夫熟读唐诗、宋词,那么他们的汉语水平会有很大的提高。同样,如果我们的学生能够坚持用英语熟读《一千零一夜》,他们的英语水平一定会很快提高。所以,学习语言时,熟读经典作品,既可提高语言表达能力、阅读能力,还可以受到文学艺术的熏陶。
  六、加强课外阅读,阅读长篇的外国文学作品
  利用寒假、暑假,安排学生阅读外国文学作品,最好是两种语言对照翻译的。学生在阅读中进行比较,汉语的字、词、句和英语的字、词、句就能在比较中形成清晰的记忆,英语的语法和汉语的语法也形成了鲜明的对照,而对英语的一些特殊语气,特殊句型也有了鲜明的印象。同时,在阅读中通过人物的语言行为、社会环境、自然环境,了解当地的风土人情、民族习惯,这对语言学习也很有好处。在阅读过程,让学生做好两种语言的对照摘抄。尽量用汉语和英语写出两种语言的读后感,吸收两种语言的精华。这方面我在我女儿的学习上做过尝试,我女儿英语成绩不理想,去年暑假和寒假,我要求她阅读英文和汉语对照的《一千零一夜》,并写下双语摘抄,写下双语读后感。完成后,女儿英语成绩和语文成绩都有了很大的进步。
  总之,语言学习有很多困难,学好不容易,但只要我们有热情、激情,养成浓厚的学习兴趣,同时掌握各种语言的规律,狠下工夫,通过比较学习,多读、多写、多背,相信一滴汗水、一份收成,我们的语言学习一定可以取得好的成绩。
  (责任编辑 韦淑红)

 
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