高中音乐欣赏在新课程改革课教学探究

论文核心提示:

 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,在当今科学技术和经济迅猛发展的时代,音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面,更加显示出它所具有的独特的功能和作用。我国普通学校音乐教育在经历了一个曲折、迂回的发展历程后,虽说积累了许多有益的经验,但是,在新的历史条件下,现行基础音乐教育已不能适应新世纪社会发展和素质教育的要求,音乐教育改革势在必行。如今,全国上下新课程教学的改革正在如火如荼地进行着,其他课程改萆现已初见成效,高中音乐欣赏课教学也势在必行

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  【摘要】音乐欣赏课的创意性改革,重在建设,贵在坚持。我们不企求全面推进,也不寄希望于有一套固定的、完整的模式、套路来指导实施,而只能建立有限目标,小步快跑,不断总结,加以改进,逐个击破,最终达到全面开花。
  【关键词】新课程改革;论文 高中音乐;欣赏课教学;认识
  【中图分类号】G648.6 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2012)04-0014-01
  
  音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,在当今科学技术和经济迅猛发展的时代,音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面,更加显示出它所具有的独特的功能和作用。我国普通学校音乐教育在经历了一个曲折、迂回的发展历程后,虽说积累了许多有益的经验,但是,在新的历史条件下,现行基础音乐教育已不能适应新世纪社会发展和素质教育的要求,音乐教育改革势在必行。如今,全国上下新课程教学的改革正在如火如荼地进行着,其他课程改萆现已初见成效,高中音乐欣赏课教学也势在必行。
  一、高中音乐欣赏教学的本质与作用
  音乐欣赏教学的本质是审美训练。审美训练是对主体的审美观、审美能力、审美人格的训练,其本质上既是一种价值取向(审美态度、审美趣味、审美理想等),同时又是审美想象、审美理解和审美情感等审美心理活动。这里所提到的审美的价值取向和审美心理都和个体的人格修养、文化修养有密切的联系,因此,音乐欣赏教学必须以学科的培养目标为依据,根据不同的教学对象选择不同的内容,制订不同的教学方案,采取不同的教学手段。
  音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的重要途径和手段,是普通高中音乐教育必不可少的组成都分。其作用主要体现在:一是培养学生感知音乐的能力;二是发展学生的音乐联想力和想象力;三是增强学生的音乐记忆力、鉴赏力,达到陶冶情操净化心灵的目的;四是培养学生的道德感。
  二、高中音乐欣赏课教学的现状
  高中音乐欣赏课教学长期以来还一直沿用着传统的教学方法,笔者认为存在的问题主要有三:
  第一,长期以来固定的教学模式、方法、内容陈旧,把音乐本身富有的感染力冲淡。音乐本身是多姿多彩的,高中的音乐欣赏课也可以是内容丰富、形式多样的。但是多年来那种人为的固定不变的模式、呆板陈旧的方法、单调枯燥的内容,注定要使学生久而生厌,继而失去了学习的兴趣。
  第二,现有的教学模式跟不上时代发展,和现代中学生的兴趣爱好不相适应。人们总把中学时代称为“黄金时代”,这时的中学生思维最活跃,求知欲最旺盛,特别是高中生,都极富个性,对身边的一切事物具有好奇和探求心理,而注意力却不容易集中,一旦出现新因素,注意力和兴趣就很容易发生转移。
  所以高中的音乐欣赏课怎样培养学生对音乐课具有持续的兴趣,是十分重要的课题。如果按过去的老一套,势必会使学生失去学习的兴趣。兴趣没有了,别的都是空话。
  第三,音乐教材有一定的局限性,我认为完全根据教材来上课,给教师创作的空间很小,有很多东西制约我们的思维发展。  

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