再议语文教学中多媒体在应用与作用

论文核心提示:

恰当的运用现代化教学手段进行语文课堂教学,能化难为易,变抽象为具体,能充分调动学生思维,充分发挥视觉和感知的作用,把学生带入多姿多彩的语文世界。让学生在轻松、愉快的氛围中主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量目的。

   在当今的语文教学中,多媒体运用越来越广泛。多媒体的运用是对传统教学模式、教学方法、教学手段的一个挑战,也是教学改革的一次质的飞跃。如何发挥多媒体的作用,使之更好地为我们的教学服务,是摆在我们面前的问题。
   以下就多媒体在初中语文教学中的作用及要注意的几个问题,谈谈自己的几点看法。
   一、多媒体在教学中所起的作用
   1.创设情境,激发兴趣
   俗话说:“兴趣是最好的老师”。教学中只有激发学生的兴趣,学生才会乐学。而要激发学生的学习兴趣,就需要调动学生的情感,多媒体可以帮助我们创设情境,激发兴趣。多媒体的特点是图文声并茂,本文世纪论文网(www.21cnlunwen.com)提供能向学生提供形象生动的动感画面,悦耳动听的音乐背景,能把学生带进宽松愉悦的学习环境,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。例如教学《海燕》这首散文诗时,我通过多媒体,展示海燕在惊涛骇浪中勇敢搏击的画面时,吸引了学生的注意力,激发了学生的情感。甚至发出惊叹,对海燕的赞美之情油然而生。多媒体通过把无声的教材内容变得有声有色,使形、声、情有机融为一体。带着学生进入课文的情境之中,会产生很好的教学效果。
   2.激发学生思维,释疑解难
   在教学中,会遇到有的内容很枯燥,老师讲后学生很难理解。此时若用多媒体把课文中一些抽象的内容通过调动学生的感官去感知,就可以化难为易了,也为释疑解难找到了突破口。我在教学《斑羚飞渡》时,发现学生对飞渡的场景很难理解。我用动画的形式展现斑羚飞渡的场景:小斑羚在老斑羚背上一蹬,纵身跃到对面,而老斑羚却葬身于悬崖。学生看罢后很感动。也为接下来分析课文做了很好的铺垫。
   3.激发学生情感,产生共鸣
   语文学科具有明显的情感性,“文章不是无情物”。多教媒体可使课文的文字材料变成声音材料,让课文中的情感迅速渗透到学生心里去。例如教学《山中访友》一课时,用电教媒体给学生创设出一种特定的教学情境,让学生一边听着优美的音乐,一边欣赏着大自然的优美景色,从而更好的体会着作者对大自然的热爱之情。又如,在《归园田居》的教学中, 通过展示城市污浊与乡村清朗的图片,唤起了学生对田园生活的感性认识。
   4.促进学生想象,启发灵感
   学生的想象力是无穷的。在语文教学中,激发学生的创造潜能也是很重要的。把多媒体引入课堂,从而使教学环境焕然一新。教学中,运用多媒体可以把课堂时空还给学生,给学生提供创新思维的感性材料和空间,唤起学生的想象,激发学生的创新意识。如在教学《皇帝的新装》一课时,要求学生续写结尾。通过播放课本剧,让学生看后,在教师引导下,学生张开想象的翅膀,然后创作出更精彩的课本剧。对于教材中那些文章言虽尽而意未完,可以引导学生按照文章的思路进行合理的想象,把它补充出来。在这里,因为多媒体的使用,学生思维整体结构获得优化,向追求“独到”、探索“最佳”的创造性思维发展。
   5.运用多媒体加大了课堂容量,提高了学习效率
   教学中运用多媒体,还可节省大量的板书时间,老师可以把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。在教学《春》一课时,每学完一副“绘春图”后,利用多媒体播放一遍配音配画朗读,让学生跟着小声朗读,移情入景,细细品味,教学效果很好。如在教《从百草园到三味书屋》,在启发学生思考回答百草园是我的乐园的原因以及对百草园的景物描写的分析时,教师用投影显示出完整的板书设计。这样做,比教师在黑板上板书快了好几倍。
   总之,在语文教学中运用多媒体,不仅调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,还有助于提高教学质量和教学效率,培养学生多方面的能力。但是,如果运用不当,不仅达不到优化课堂教学的目的,还会产生一些副作用,从而影响教学效果。因此,要密切注意以下问题。
   二、多媒体辅助语文教学应注意的问题
   1.正确处理好多媒体和教学的关系
   多媒体在语文教学中只是辅助手段。某些多媒体课件设计的内容,限制了学生思维能力的发展,有时甚至使教师陷入尴尬的境地。由于多媒体课件是程序化的、定型的,一旦制作完成,在执教过程中是无法随意更改的。这样给在课堂上随机处理一些突发问题带来了麻烦。因此在使用多媒体辅助教学之前,教师应作必要的讲解和启发,使学生知道看什么,怎么看,听什么。
   2.运用多媒体教学时,要注意学习态度和方法的指导
   由于各种因素的限制,学校开设多媒体辅助教学课并不多,这样学生在多媒体课上会比较兴奋,上课时只带一本书,听教师讲,看老师做,这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的娱乐,缺乏主动学习主动记录的意识。因此教师要提醒学生主动记录摘要,培养他们思考和讨论问题的习惯,使教学效果达到最优化。
   总之,恰当的运用现代化教学手段进行语文课堂教学,能化难为易,变抽象为具体,能充分调动学生思维,充分发挥视觉和感知的作用,把学生带入多姿多彩的语文世界。让学生在轻松、愉快的氛围中主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量目的。
  (作者单位系河南省商城县冯店一中)

 

 
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