初中历史教学论文:如何运用愉快教学法

论文核心提示:

 教学活动是师生双边共同活动,若要学生乐学,教师必须做到乐教。因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩,即“亲其师,才信其道”;所以教师必须树立良好的职业道德,从自身做起,凡是要求学生做到的,自己首先要做到,为学生树立榜样,潜移默化地影响学生。。。

  摘要:历史教学如何变得有兴趣?这是每个历史老师想解决的问题,针对这一问题,本文从三个方面给老师们提出了几点建议,即要有融洽的师生关系;要适当设疑布悬;教学过程要生动、活泼。
  关键词:愉快 融洽 适当 历史教学 论文
   “愉快教学法”就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由“要我学”变成“我要学”,在心情愉悦的状态下进行学习,从而达到较好的学习效果,提高学习成绩的一种教学方法。历史这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性、积极性。如何让学生变被动为主动、把“要我学”变为“我要学”,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中,我逐渐认识到:要让学生愿意学习这门课程,提高学习成绩,非让学生产生兴趣不可。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,我在教学中利用“愉快教学法”作了以下几个方面的尝试。
  一、要有融洽的师生关系
  教学活动是师生双边共同活动,若要学生乐学,教师必须做到乐教。因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩,即“亲其师,才信其道”;所以教师必须树立良好的职业道德,从自身做起,凡是要求学生做到的,自己首先要做到,为学生树立榜样,潜移默化地影响学生,这样,教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。在教学过程中,对学习优者不偏爱,学习差者不歧视,了解学生,理解学困生,关心学困生,多鼓励、少批评,努力发掘他们的闪光点,使他们的自卑感逐渐消失,激发起他们勤奋好学的上进心,帮助他们提高学习成绩,多提问、多鼓励、多辅导,让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励,从而尊重教师,激起学生学习这门课程的积极性,他们在听课过程中,就能全神贯注,听得投入、学得扎实、记得牢固、理解得透彻,同时智力得到发展,能力也得到进一步提高。  

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