班主任德育论文:关于初中班主任德育工作的探讨

论文核心提示:

由于条件的限制,组织学生外出进行德育实践的机会并不多,因此,开展德育实践工作可以换另一种方式进行。如,教师可以通过影视资料进行道德的实践教育。通过相关影视资料的播放,让学生进入一定的教学情境,让学生在各种感受的事迹中感受到道德的力量。。

  重视沟通管理工作
  
  要做好班主任工作,要管理好班级,要完成德育工作,就必须要做好沟通工作。沟通是人际关系得以存在和维持的桥梁,没有沟通就没有社会的存在。而德育工作是以人为对象的,表现的是人与人之间关系。因此,做好沟通工作,对初中班主任而言,具有多重意义,对德育工作的开展亦是意义重大。那如何从沟通开始,实施德育工作呢?主要是从两个方面进行。
  首先,加强师生沟通工作。班主任要对学生进行品德教育,就必须要保证教师与学生之间有良好的沟通渠道,保证沟通的流畅才能保证德育工作的顺利进行。要促进师生间的交流和沟通,教师就必须要建立一个民主的班级,让师生在良好的氛围中进行交流。班主任应该从一个班级管理者的角度去看待学生,优秀的管理者是豁达的,是懂得考虑他人感受的。班主任也要从学生的需要出发,给学生以足够的关怀,以一个长者的身份引导学生,培育学生的思想品德。
  其次,班主任要促进学生与学生之间的沟通。班级的主要构成者是学生,学生之间的关系融洽与否,在一定程度上代表着这个班级的德育工作是否能够取得成功。德育就是教育学生做人处事的道理。要形成良好的思想品德,具备较高的道德素养,就必须要学会正确处理人际关系,一个连人际关系都处理不好的学生,要想在做人处事上遵循较高的道德准则,那是不现实的。因此,为了增进学生间的沟通和交流,班主任应该积极组织一些班级活动,如,班级篮球赛和班级晚会等,通过这些活动促进学生交流与沟通,让学生在集体活动中彼此了解,相互帮助,相互信任。这样班主任的德育工作,也就成功了一半。此外,班主任还可以以小组为单位,开展品德监督互助活动,让学生在小组成员的帮助下,积极纠正和克服不良的习惯,在良好的互助气氛中,实现学生思想品德的提升。
  
  重视德育践行工作
  
  德育工作是思想品德教育,主要是对学生的思想和精神层面进行教育和引导,帮助学生树立良好的道德意识和正确的道德观。但是,德育工作并不单纯是思想教育,不是一味的思想强调,过分的理论教育会把德育工作空泛化。因此,班主任要做好德育工作,让德育工作真正落到实处,让学生的思想品德能得到提升。所以,进行相应的思想品德教育实践活动是十分有必要的。如,教师可以定期的组织学生去看望孤寡老人,让学生在实践中学会尊敬长辈。也可以组织学生到当地的博物馆等地,通过对英雄烈士为国捐躯的英勇事迹的介绍,对学生进行爱国主义教育。
  当然,由于条件的限制,组织学生外出进行德育实践的机会并不多,因此,开展德育实践工作可以换另一种方式进行。如,教师可以通过影视资料进行道德的实践教育。通过相关影视资料的播放,让学生进入一定的教学情境,让学生在各种感受的事迹中感受到道德的力量,从精神上感染学生,从而激发学生的内在美德。教师也可以以社会各界踊跃支援灾区的感人画面为导入,让学生深刻了解到“团结就是力量”,让学生感受到一方有难八方支援的至高无上的精神品质。
  
  注重集体荣誉感的教育
  
  集体对个体发展具有重要作用,对班主任的德育工作的开展也有着重要的作用。集体是培育学生个性的园地,集体本身就是德育工作开展的巨大动力,它使个体在集体中产生不同于处在单独环境中的行为,使得学生的个人品质在整个班级良好的道德氛围中得到发展。一个班级只有经过所有教育力量的共同努力,尤其是班主任的精心组织与培养,www.21cnlunwen.com才能形成具有道德凝聚力的班集体。班主任应该以学生品德素养和发展为目的,实行教育与教学互相协调,知识传授与能力培养相互作用,个性的全面发展与群体的共同进步互为条件的班级德育工作,通过建立一个德、智、体、美、劳五育和谐统一的班集体,增强学生的班级荣誉感,让学生在这样的集体中,形成共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托,让学生之间形成互相友爱、互相帮助的关系。通过班级荣誉感的教育,增强学生的集体荣誉感,让学生在社会这个大集体中也一样保持一种荣誉感,从而促进学生品行素质的提升。

 

 
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