中职语文教学论文:浅谈中职语文教学中的作文教学

论文核心提示:

  “ 作文教学”也叫“写作教学”,“写作能力训练”或“书面表达能力培养”。它是训练学生运用书面语言表情达意的教学活动,是中学语言教学的重要组成部分,也是构成语文基本能力的要素之一,担负着培养学生写作能力和口语交际能力的重要任务。

  〔摘要〕作文教学是中职语文教学中多年讨论的课题。本文从长期以来中职语文教师和学生对作文写作所面临的困境着手,结合他人及自身的教学体会提出化整为零的教学方式
  〔关键词〕口语表达能力 想象能力 思维能力 中职语文教学论文
  
   “ 作文教学”也叫“写作教学”,“写作能力训练”或“书面表达能力培养”。它是训练学生运用书面语言表情达意的教学活动,是中学语言教学的重要组成部分,也是构成语文基本能力的要素之一,担负着培养学生写作能力和口语交际能力的重要任务。教育部2009年颁布的新的《中等职业学校语文教学大纲》在“课程教学目标”中强调“指导学生掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力”,并且,在新大纲的教学内容中对“基础模块、职业模块和拓展模块”三模块的写作规定了不同的要求。可近几年来,中职学生大多数语文素质较低,学生大都怕写作文,一提写作文便愁眉苦脸,厌烦心理十分严重;对于教师怕改作文,改作文犹如“移山”,费时费力,效果却不明显,真正的好作文寥若晨星。因此,作文教学一直存在着“费、少、差”的现象,具体说就是写作文花费的时间多,写作次数少,写作质量差。每完成一篇作文至少要花费两节课的时间,有时甚至一星期也不能完成。而作文中普遍存在写人叙事不生动、结构层次不清楚、文理不通顺等毛病,语言苍白、材料贫乏。
  使作文走人尴尬境地的原因是什么?
  首先是教师的急于求成。在进行写作训练时,教师从立意、谋篇到遣词造句要求面面俱到,且要求字数一般不能少于600字。大多数学生在完成这一篇作文时要花费不少时间,尤其对于中职的学生。其次,由于一次作文花费时间多,而语文又不能只上写作课,因而,写作www.21cnlunwen.com的次数只能减少,训练重点又不突出,学生的写作能力自然难以提高。文章的质量除了练习太少之外,还有学生心理方面的原因。学生在多次失败的刺激下,就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗心理。在这种情绪的支配下,学生又怎能写出好文章呢?于是就有了越厌倦越不用心写,越不用心写越写不出好文章,越写不出好文章越厌倦。长此以往,便形成了一种恶性循环。
  要走出作文教学的困境,首先得消除学生的心理障碍,激发学生的学习兴趣。(这点在中职语文教学中有一定的难度,作为一名中职语文教师必须要面临并接受这个挑战,用自己的智慧去战胜它。)其次,必须重新认识“作文”这一概念。作文能力是一种复杂的心智技能。它是由语言表达能力、想象能力、思维能力等多种因素综合而成的。因此,写作能力的提高并非一朝一夕的事,必须经过长期实践,反复练习。所以平素的作文教学大可不必要求做到面面俱到,弄得学生对作文畏如狮虎。我们可采取化整为零的方法,变作文整体训练为重点突出的局部训练。把时间和功夫花在日常的学习生活中。这样既可以解决单位时间作文费事的问题,又不会使学生产生畏难的情绪,细水长流,逐步达到期望的目标。具体应从以下几方面入手:  

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