中职语文教学论文:怎样开展中职语文教学综合实践活动

论文核心提示:

心理学家杜威说:“走出教室意味着对学科的超越,选择一种教育,就选择了一种生活”。当前的中职语文教学中,学生上课注意力不集中,语文课也感觉没兴趣,更谈不上把所学的语文知识运用到职业活动中去。。。

   摘 要:开展语文综合实践活动是中职语文教学改革的发展趋势,是对传统教学的巨大挑战,更需要语文教师的辛勤探索。随着职业教育改革的深入推进,有理由相信,综合实践性学习将如一朵绽放的奇葩,迎来中职语文教学改革的烂漫春天。
   关键词:综合实践;中职语文;中职语文教学论文

  
   心理学家杜威说:“走出教室意味着对学科的超越,选择一种教育,就选择了一种生活”。当前的中职语文教学中,学生上课注意力不集中,语文课也感觉没兴趣,更谈不上把所学的语文知识运用到职业活动中去,甚至有的学生写一个“请假条”都感到困难。教学实践证明,必须改变传统的教学方式,把语文综合实践活动应用到语文教学中去。语文综合实践活动能丰富学生的文化知识,提高学生语文素养,有利于职业学校学生的语文学习。
   一、设计问题情境,培养学生的探究兴趣
   教学中设计问题情境,给学生交流探究的空间。其中要为学生营造和谐的探究氛围,以学生为主体,充分尊重学生的独特个性,教师是课堂的参与者、引领者。鼓励学生大胆地讨论交流,在质疑解疑中培养学生的探究兴趣。例如:在教学苏轼的《赤壁赋》中展开讨论,有一个平时不爱说话的女生提出“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”中的“一苇”,为什么要解释成小船呢?我觉得应该解释成“小舟”最好。”大家听后都笑了。其实,“小舟”和“小船”没多大的区别,但是,我觉得这里很有文章可做,就请她讲完理由之后给大家布置了一个综合实践作业:课后查资料看看古代作品中的“舟”与“船”意象的情感蕴藉是怎样的,并且每四人组成一个研究小组,课后各找10个以上的例子以证明自己的观点,十天后每组完成一篇研究报告,大家在一起进行交流总结。此时同学们都很赞同这位女生的见解,数天后他们经过查阅资料,积累了很多相关的古诗文中“意象”的概念。这样的问题情境和综合实践活动,让学生体验到了探究问题的乐趣,培养学生的学习兴趣和探究精神。
   二、挖掘教材内涵,激发学生的思www.21cnlunwen.com考意识
   我们要充分挖掘教材的内涵作为语文综合实践活动的内容,把学生从被动的接受知识中解救出来,努力提炼出能引起学生思考的话题。例如:在学习《中国西部》一课中,“西部”的概念对学生很陌生,受“思考与练习”的启发,就设计了“东西部发展探究”的语文综合实践作业,让学生把家乡淮安作为东部地区的代表,与西部地区进行比较。把学生分成四个组,先确立本组的考察对象,学生自己确立几个研究方向:第1组:通过自然资源比较西部与家乡的区别;第2组:通过地理环境和交通状况比较西部与家乡的区别;第3组:通过人文资源和教育现状比较西部与家乡的区别;第4组:通过经济发展来比较东西部的不同。通过深入调查,搜集了很多文字、图片等资料,不仅对西部地区有了更为全面的了解,同时也对家乡的发展有了更深的感受。两周之后,我们搞了一次成果展,让学生把自己的调查报告做了“语文综合实践活动”学习成果展,大家都觉得这样的作业很有意义,变以往的厌学为爱学爱做,那些平时不爱动手的学生也能积极投入到综合实践活动中去,从而激发了学生的学习兴趣和思考意识,同时也提高了学生的动手实践能力。  

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