高中物理论文:当代香港与大陆高中地理课程比较研究

论文核心提示:

 2003年4月教育部颁布《普通高中地理课程标准(实验)》,其中指出高中地理课程目标划分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

  一、地理课程目标的比较
  
  2003年4月教育部颁布《普通高中地理课程标准(实验)》,其中指出高中地理课程目标划分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
  知识与技能目标主要要求:获得地球和宇宙环境的基础知识;理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征,以及自然地理环境各要素之间的相互关系。了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点;认识可持续发展的意义及主要途径。认识区域差异,知道区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基本技能;掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。
  过程与方法目标主要要求:初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息,尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程。尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查和研究,做出评价,提出解决问题世纪论文网代发中心(www.21cnlunwen.com)给您提供优质的服务的对策。运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
  情感态度与价值观目标主要要求:激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。关心我国的基本地理国情,关注我国环境与发展的现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感。了解全球的环境与发展问题,理解国际合作的价值,形成正确的全球意识。增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,增强关心和保护环境的社会责任感,养成良好的行为习惯。
  2007年香港颁布最新地理课程纲要:涉及帮助学生获得知识,使学生明白自然环境与人类之间的关系、地理现象和议题发展,如何随空间及时间而转变等;协助学生发展地理探究能力(如分析地图、图表、照片、阐析文字资料等)及沟通、批判性思考、解难等共通能力;培养学生的态度和价值观。例如,帮助他们学习尊重不同民族和环境资源及培育他们成为一个对社会及世界负责任的人(课程发展会及香港考试评核局,2007)。
  纵观香港地理课程纲要和大陆高中地理课程标准可以看出,大陆的课程标准在表述上更全面具体,而香港的课程纲要则简洁概括。
  在知识学习方面,大陆和香港侧重点不同,大陆在知识方面更强调整体系统的概念,使学生对自然地理、人文地理、区域地理有一个全面的概念。香港方面则更强调自然环境与人类的关系,学习与人类关系密切的地理知识,学习对生活有用的知识,主要是通过个案学习发展学生的知识迁移能力。
  在培养能力方面,大陆和香港基本一致,重视培养学生的探究能力、合作和解难能力。虽然目标一致,但是在现实教学实践中却大相径庭。香港受英国地理教育的影响,在学生能力上侧重探究能力培养,在教学实践中也基本按探究方式进行授课。而大陆在理论上讲究探究教学,但在实践中使用探究教学则很少。
  在情感态度与价值观方面,大陆课程标准表述相对比较全面细致,其中提到发展学生地理兴趣,培养学生爱国思想、全球意识、资源意识和可持续发展意识。香港在培养学生情感态度方面侧重列出培养正确资源观和全球意识,强调培养具有现代社会所需要的科学态度、创新精神、合作意识和责任感,在培养爱国思想方面比较欠缺。
    

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