高中地理论文:浅谈如何提高高中地理课堂教学的实效性

论文核心提示:

 高中新课程不仅关注学生的发展,同样强调教师在不断提高教学实效性,促进学生发展的同时,能有教学创新的主动性,能根据自己的个性、学生和社会的需求发展自己的教学个性,实现自身的专业发展。

  摘要:作者针对提高高中地理课堂教学的实效性做了一些理论和实践的探讨,包括高中地理新课程的特点及教学内容的变化,并对提高高中地理课堂世纪论文网代发中心(www.21cnlunwen.com)给您提供优质的服务教学实效性的对策提出了建议。
  关键词:高中地理 课堂教学 实效性 论文
  高中新课程不仅关注学生的发展,同样强调教师在不断提高教学实效性,促进学生发展的同时,能有教学创新的主动性,能根据自己的个性、学生和社会的需求发展自己的教学个性,实现自身的专业发展。教学实效性与教师的发展、教师的发展与学生的发展是密不可分的,没有教师的发展,学生的发展就无从谈起;离开了教师的发展,教学的实效性就成了空中楼阁。
  有效教学促进学生的学习,这种促进从直接方面看,学生学得更多、更快。从间接方面看,学生会学习、有方法、有能力,不需要教,这是着眼于长远的效果。所以,作为教师,有责任努力提高课堂教学的实效性[1]。
  1、高中地理新课程的特点及教学内容的变化
  高中地理课程注重与实际相结合,要求学生在梳理、分析事实的基础上,逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。课程内容的设计以可持续发展为指导思想,以人地关系为主线,以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点,以现代科学技术方法为支撑,以培养国民现代文明素质为宗旨。其中必修课注重其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实,使课程具有较强的基础性和时代性。选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面,关注人们生产生活与地理密切相关的领域,突现地理学的学科特点与应用价值,有利于开阔学生视野,提高学生的科学精神与人文素养。
  新课改之后,高中地理的教学内容发生了很大的变化,教材中地理知识的难度有所降低,但是科普性和探索性内容增加,增加了很多与实际生活、生产相关的背景材料,如汽车导航、全球定位等。虽说知识体系的难度在降低,但是新材料更注重对学生探索能力的培养,更适用于学生自主学习和探究。不仅教材内容,近年来高考地理试题的素材也多为考生常见,在立意、情景创设等方面,时代气息浓郁,关注世界和人类生存和发展进程中的重大问题,关注社会发展和我国国情,突出人文精神,呈现方式也具体化,图表出现频度提高,“学习对生活有用的地理”、“学习身边的地理”理念深入人心[2]。
  2、提高高中地理课堂教学实效性的对策
  2.1教学目标要明确,教学设计要合理
  教学目标既是一切课堂教学活动的中心,又是教学的归宿,还是衡量、评价教学实效性的标准。所以,要提高教学的实效性,首先要考虑教学目标是否明确,教学设计是否合理。新课程中的三维目标要求教师既要注重教材中蕴含的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容,又要关注课堂教学中可能生成的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容。  

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