中职学校工作的成败与领导者素质

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[摘要]“领导者是学校灵魂”的观点已被人们所接受。人们谈到中职学校时常与学校领导班子联系在一起。但中职学校领导者有其独特的地位和作用,如何对学校进行有效的行政管理和教学管理,管理绩效高低与成败,这与领导的素质高低和运作情况有关。中职学校领导者应具备哪些素质?应如何充分发挥其能力体现效能?对学校的成败起何作用?本文主要从三方面来谈:一、中职学校领导者素质关系到学校行为的成败。二、中职学校领导者素质。三、如何培养中职学校领导者的素质。

    [关键词]中职学校工作;领导行为;领导者具有的素质;领导素质培养   中职学校工作重点是如何建立健康有效的组织来培养人才以推动生产和服务。中职学校要立足于市场,组织行为成败关系到学校生存。组织行为与领导者素质有关,一个中职学校若拥有高素质领导集体,学校发展就有保证。但中职学校工作成败与领导者素质有何联系?中职学校领导者应具备哪些素质?应采取何种方式去有效地提高领导者素质呢?   一、中职学校领导者素质关系到学校行为成败   (一)中职学校领导者工作要有以人为本的管理意识   中职学校主要任务是培养社会中、高级技术型人才。中职学校各级领导应坚持以人为本的管理意识,保证中等职业教育得以可持续发展,培养www.21cnlunwen.com出现代化建设需要的高素质劳动者。中职学校领导应做到以下几点:   1.明确教师是学校发展的关键。没有高质量的教师联合体就没有学校。中等职业教育担负着向学生传授科学文化理论知识和专业操作技能双重任务,在教学管理中,应坚持以人为本思想,树立科学发展的观念,明确教师是教学竞争的核心力量和发展振兴学校的关键。在实际工作中,应采取多种措施提高教师业务能力和管理水平。   2.坚持人本观念,科学制定规划。中职学校要制定建设学校可持续发展规划,落实教师继续教育制度,专款支持鼓励教师培训,创设条件提高教师教育教学水平和学历层次,使教师不断更新知识,拓展知识,完善知识结构,增强教师适时能力,成为真正的通专多能“复合型教师”。   3.积极开展教研活动。加强对教育教学工作的重视,定期开展教学竞赛,带头积极参加教研活动和学术交流,深入教学第一线督促教学双边活动开展;组织教学观摩和经验交流,组织开展专题讨论,带动广大教师提高教学能力水平。对优秀者给予表彰和奖励,制定教研成果与薪酬挂钩的激励措施。   4.鼓励教师学历达标提升。为学校进一步发展,让广大教师树立终身学习观念,倡导教师学习现代职业教育新思想、新理论和本专业的新知识、新技术,进行专业实践技能培训;支持鼓励教师通过多途径进行学历达标和提升,搭建成才的宽松平台。   5.着力培养一支“双师型”教师队伍。安排实习教师进行理论培训、进修,安排理论教师开展技能培训,组织教师到对口单位实习和考察,参加专业技术资格考试或职业技能鉴定,有计划有步骤对老师进行综合能力培训、提高,逐步建设一支集基础知识、专业理论、专业技能为一身的“双师型”教师队伍。   (二)中职学校领导者行为与学校凝聚力   中职学校发展最大动力是学校上下团结一致,人际关系和谐融洽,教职员工情绪稳定正常,学校渗透着一种努力奋斗、勇往直前精神,体现出学校精神,即学校的凝聚力。   如何才能形成强大的吸引力呢?这就是中职学校领导行为,即“领导是关键”。领导就是影响力,领导者良好的特征、气质、方式将产生强大的学校凝聚力。中职学校领导者要增强学校凝聚力,就必须通过自身领导行为在用人、率众、树立威信上实现。   1.用人方面:做到知人善任,人尽其才,掌握好用人艺术。要知人所长,善于用人所长,创造良好的、鼓励人尽其才的环境,同时不求全责备。要最大限度地实现人才所长与岗位所需最佳结合,为全体教职员工提供施展的最好“舞台”。要注意优胜劣汰,使能者上、庸者下、平者让,以确保学校领导联合体阵容和最佳活动。   

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