对初中物理分组实验教学的探讨

论文核心提示:

  [摘 要]初中物理分组实验是培养学生实验能力的一种重要方式,因此,教师在分组实验教学过程中,要对学生进行科学、合理的分组,并引导学生养成良好的实验思维习惯,培养学生的创新能力。   [关键词]初中物理;分组实验;教学探究

  
  初中物理分组实验是培养学生实验能力的一种重要方式,其是物理实验教学甚至是整个物理教学的一个关键环节。然而,在当前一些物理实验过程中,大多数学生不能进行科学规范的物理实验,学生实验能力较差,实验效果不佳,从而难以达到学习实验的目的。因此,教师在分组实验教学过程中,要对学生进行科学、合理的分组,并引导学生养成良好的实验思维习惯,培养学生的创新能力。
  一、教师对学生进行科学、合理的分组
  在分组实验教学中,教师要按照学生知识、情感、态度、能力等方面的不同来进行分组,为了实现资源的优势互补,有效促进各小组内的合作,可由2人组成1个操作组,再由2个操作组组成一个合作组。在实验课中,教师要明确各小组的实验任务,每组由各小组长进行主持,各小组成员都要有自己的职责,要让其积极参与到其中来。各个小组内的成员要做到分工与合作并进,尤其是要帮助一些学习基础较差、或是性格较为内向、或是语言表达能力较弱的同学,更要帮助其克服障碍。为了让每个学生都有全本文世纪论文网(www.21cnlunwen.com)提供面锻炼的机会,每个小组内的分工要轮流进行,且各个小组轮流的方式要基本一致,这样不仅会激发学生的学习兴趣,还会大大增加学生的自信心。
  二、教学中注重发挥教师的引导作用
  教师在分组实验教学过程中,要深入到每个小组的学习中去,与学生一起共同参与到实验的探究活动中,对每个小组在分组实验过程中出现的问题要加以引导,对于学生实验中有困难的,要及时给予指导与帮助,逐渐将其引导到正确的做法上来。此外,在分组实验中,教师要注意培养学生的团队精神,要让学生在实验过程中进行合作学习,让学生彼此之间进行交流与探讨,要在教学中营造出一种良好的“合作交流”氛围,以将学生思维的积极性充分调动起来。
  三、分组实验教学过程中要注意对学生综合能力的培养
  1、注重学生观察能力的培养。由于在实验中有很多物理现象是稍纵即逝的,为此,教师要注意对学生观察能力的培养,要让学生在实验过程中认真、仔细地观察,这样才能看到所要观察的现象。的观察。
  2、注重学生实验设计能力的培养。学生要学会根据实验目的和现有的实验条件来设计实验方案,其中包括对器材的选择与组装、对具体的实验步骤与探究方法的选取,以及将实物进行简化等。例如,可以将天平简化为等臂杠杆。在分组实验教学中,尤其要注重学生探究方法选取的培养,例如,科学归纳法、控制变量法、等效替代法、类比法等。
  3、注重学生归纳整理能力的培养。在实验教学活动中,学生要能通过对实验现象进行观察,搜集、处理实验信息,最后要能运用简单的方法以及自己的语言归纳原理并得出结论,这样不仅是对学生独立分析、总结能力和处理实际问题的能力的培养,更是体现了新课改的精髓。因此,在物理分组实验教学中,教师要通过对学生的不断激励与指导,要让学生学会通过观察、比较、归纳、类比等探究手段,将各自的假设与猜想都提出来,进而激发学生的学习探究欲望,并指导学生做好实验记录与实验数据的处理,最终对学生实验的完成情况进行检查并给及评价。
  总之,物理实验是物理教学中不可缺少的重要组成部分,尤其是分组实验的教学方法,不仅能培养学生团队合作精神,还能培养其探究能力和创新能力。为此,教师在物理分组实验过程中,要对学生进行科学、合理的分组,注重发挥教师的引导作用,注意对学生综合能力的培养,这样才能实现实验的目的,提高物理实验教学效率。
  作者单位:河南省漯河市郾城区城关镇中学
  

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