小议如何提高数学课堂教学效率

论文核心提示:

小议如何提高数学课堂教学效率

  教育信息化作为我国信息化体系中的重要组成部分,在推动教育的改革和发展、促进教育现代化等方面发挥着越来越重要的作用。在基础教育领域,作为教育信息化的具体体现,中小学数字校园建设方兴未艾。究竟什么是数字校园,如何准确理解数字校园的内涵,如何正确把握建设数字校园的关键,使其步入理性、合理、有序的可持续发展之路,是每一个数字校园建设参与者都必须面对和思考的问题。
  一、对中小学数字校园建设现状的分析
  由于数字校园的复杂性、新颖性与发展性,很多学校在建设过程中遇到了许多问题。通过大量调研,北京阳光伟业科技发展有限公司(简称NBC)总结出目前中小学数字校园的建设面临以下突出问题。
  1.信息孤岛、数据孤岛、应用孤岛现象十分严重。由于学校缺乏数字校园建设的统一规划,尤其忽视了数字校园软件基础平台的建设,导致校园内各应用系统数据不互通、信息不互通,形成许多校内的应用孤岛、数据孤岛和信息孤岛,使得用户登录、操作烦琐,给教师增加了工作负担,给学校的教学、管理工作也带来诸多不便。
  2.技术与研发针对性不强。一方面,学校的业务需求经常出现变化,但是研发数字校园相关技术的人才十分缺乏,使得信息化建设无法适应学校业务需求的不断变化。另一方面,开发企业对教育理解不深,没有对学校的业务进行深入的调研,对学校的需求及变化把握不准,开发的应用软件不能在学校产生预期的价值。
  3.应用方面的缺失。学校严重缺乏基础的信息交互环境,缺乏统一的沟通交流平台,使得校内信息流通不畅;学校缺乏知识管理体系,大量的智慧资产没有被有效地保存、管理和共享;对学校教师成长与发展的评价缺乏有效的信息化手段来支撑;对学生的成长信息缺乏统计与记录;学校的管理决策缺乏有效的数据支撑。
  4.对用户的重视程度不够。目前,数字校园的建设大都以应用为中心,强调业务全过程的信息管理,往往忽略了用户的体验,未能起到为用户服务的作用,最终使得各种应用在学校无法有效推广,信息化建设无法体现出应有的价值。
  二、对数字校园的认识
  1.数字校园中“数字”只是手段,“校园”是核心。数字校园的建设,不是功能的堆砌,不是技术的猎奇,而应将信息技术与教育实践相结合,运用信息技术构建一个教师、学生、家长之间信息交互的环境,用以拓展现实校园的空间维度和时间维度。通过数字校园建设,构建起学校的办公协作体系、决策支撑体系、知识管理与共享体系、教师专业成长与发展体系、学生成长与发展体系、家校互动体系等,更充分地体现学校的办学思想和办学宗旨,服务于学校的教育、教学和管理,提升办学特色,实现办学目标。
  2.数字校园是一项长期艰巨的工作,需要统一规划、逐步实施,尤其要重视软件基础平台的建设。机械的、重复性的、统计的工作交给计算机做;创造性的、评价性的、决策性的工作一定由人来做。一方面,学校在数字校园的建设过程中,各部门应重点梳理各自的业务及需求,而社会力量重点基于学校的业务需求提供技术和解决方案;另一方面,学校在挑选社会力量合作时,一定要坚持“专业的事情让专业的人来做”的原则。软件的设计要符合教师的使用习惯,做到简单易用,不能额外增加教师的工作量。  

[本论文关键字]:

推荐链接